교육심리학

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교육심리학에 대한 보고서 자료입니다.

목차

<목 차>

[콜버그]

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1.콜버그의 도덕성 발달단계이론
2.콜버그의 발달단계
3.콜버그의 교육적 시사점
Ⅲ 결론

[에릭슨]

Ⅰ서론
Ⅱ본론
1.에릭슨의 성격발달단계이론 개요
2.에릭슨의 성격발달단계
3.에릭슨이론의 교육적 시사점
Ⅲ 결론

본문내용

의 성격발달단계
3.에릭슨이론의 교육적 시사점
Ⅲ 결론
<참고문헌>
[ 1. 콜버그의 도덕성 발달단계이론 ]
서론
콜버그는 피아제의 도덕발달이론에서 출발해 성인기까지 확장된 도덕성 발달이론을 정립했다. 콜버그는 학생으리 정의적 특성중 옳고 그림을 느끼고 판단하고 실천하는 도덕성 역시 전 생애에 걸쳐 발달한다고 보았다. 도덕성 발달에 대한 대표적인 이론인 콜버그의 도덕성발달이론을 중심으로 도덕성 발달에 대해 알아보고자 한다.
본론
1.콜버그의 도덕성 발달단계이론
인간의 특성이 인지-정서-행동의 세고리고 설명되듯이 도덕성도 도덕적 행동, 도덕적인행을을 하는 동기, 도덕적인 판단의 세가지 요소로 구성된다. 도덕적 행동은 겉으로 드러나는 행동을 의미하는데, 도덕적행동에 초점은 둔 대표적 이론은 행동주의 이론과 사회학습이론이다. 두 이론은 다른 모든 행동과 마찬가지로 법에나 사회관습에 일치하는 행동이 보상을 받으면 그 행동을 계속하게 되고 비도덕적인 행동이 벌을 받으면 그러한 행동을 하지않게 된다고 본다.
2.콜버그의 발달단계
도덕성의 발달을성숙에 의해 저절로 습득되는 것이 아니라 도덕적 갈등 상화에 대한 생각을 만힝 해봐야 발달을 이어 갈 수 있다. 인지적 사고능력의 발달과 함께 도덕적 추론 능령도 향상하는데, 인습 이후 수준의 도덕적 추로을 위햇는 형식적 조작기 이상의 인지적 발달이 필요하다. 콜버그는 개인의 도덕적 추론 능력이 3수준 6단계를 거쳐 전 생애 동안 발달한다고 본다.
1) 인습이전 수준
인습 이전 수준에 있는 개인의 도덕성은 외부에 의해 통제된다. 부모를 비롯한 다른 사람이 주는 보상이나 벌에 따라 행동할 뿐 옳고 그름을 판단하는 과정에 적용할 사회적인습이 내면화되지 못한 상태라는 의미에서 ‘인습 이전 수준’으로 명명되었다.
1단계 복종과 벌 지향은 부모나 교사의 지시를 따르는 것이 옳은 것이라고 여기고 복종하는 단계이다. 2단계 욕구중족 수단 지향은 개인의 이익을 가장 중심에 두고 도덕적 판단을 내리는 단계이다.
2)인습 수준
인습 수준에 이르면 사회구성원으로서의 인식이 생기기 시작하면서 사회적 관계가 가장 중심이 된다. 3단계 대인관계 지향은 사회구성원으로서 조화를 이루는 것이 중요함을 알게 되는 것으로, 다른사람의 인정을 받고 비난을 피하기 위해 도덕적 행동을 한다. 4단계 법과 질서 지향은 자신이 속한 사회가 정한 법과 질서의 권위와 책임을 존중하는 것으로, 법과 질서의 준수가 도덕적 판단의 절

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4학년 2학기,   중간과제물,   교육심리학