어린이집 만5세 유아 관찰기록일지 3~5월 18명

소개글

어린이집 만5세 유아 관찰기록일지 3~5월 18명에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

는 색종이를 가져온다. 순서도와 색종이를 번갈아 바라보다가 교사에게 다가와 “선생님 나뭇잎 접기 어려워요.”라고 말한다. 교사가 도움을 주자 “와 나뭇잎이다. 선생님 그럼 제가 꽃 접어줄까요?”라고 묻는다. 교사가 고개를 끄덕이자 “제가 꽃은 잘 접을 수 있어요.”라고 말하고는 색종이로 꽃을 접은 후 수수깡을 붙인다. 완성한 작품을 교사에게 보여주며 “이 꽃 봐요. 꽃잎이 예쁘죠?”라고 묻는다.
자연탐구
5/
스펀지 도장의 스펀지 부분을 손으로 만진다. 교사가 느낌이 어떤지 묻자 꾹 눌러져요. 말랑말랑해요. 이게 뭐예요?라고 묻는다. 교사가 이건 스펀지예요. 스펀지로 도장을 만들었어요.라고 말하자 도장 찍어 봐도 돼요?라고 묻는다. 교사가 알겠다고 대답하자 스펀지의 색을 나열하며 빨간색, 초록색. 저는 빨간색 도장 찍어볼래요.라고 말한다. 스펀지 색의 도장과 동일한 색의 물감을 찍는다
만5세 유아 관찰기록담임
원장
　
　
일지
관찰기간: 3월~ 년 5월
이름
성별
0
생년월일
만5세
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
기본생활
3/
교실을 깨끗하게 교사가 말하지 않아도 스스로 깨끗하게 하고 정리정돈을 잘 하는 편이다. 교구들의 제자리를 잘 알고 반듯하게 잘 정리해주는 편이다. 놀이시설 및 놀이기구의 안전 규칙을 잘 지키며, 스스로 놀잇감과 주변을 깨끗이 정리하며, 편식하지 않고, 화장실을 다녀온 후 손을 씻고 옷을 단정하게 입을수 있다
신체운동건강
5/
한 손에는 맛살을, 다른 한 손에는 유아용 칼을 들고 맛살을 자른다. 자른 맛살을 집어 한쪽에 모아 놓고 남은 맛살을 자른다. 접시에 놓인 맛살과 새싹채소를 가리키며 교사에게 “이거 먹어도 돼요?”라고 묻는다. 교사가 고개를 끄덕이자 맛살을 입에 넣고 씹는다. “맛있다!”라고 하며 접시에 놓인 새싹들을 먹어보고 “이거 먹으면 건강해지죠. 힘도 세지고!”라고 말한다.
의사소통
4/
끝말잇기에 대해 이야기하자 “우리 끝말잇기 해요.”라고 말한다. 교사가 “ 좋아하는 식물부터 먼저 시작할까?”라고 묻자 “저는 벚꽃 좋아해요. 벚꽃이 많아서 예쁘거든요.”라고 말한다. 교사가 이어 꽃가게라고 하자 **가 다가와 “가지!”라고 대답한다. **에게 “나 가지 쓸 수 있는데. 써볼까?”라고 말하고는 그리기 도구를 가져와 종이에 가지 단어를 써본다.
사회관계
5/
장난감을 모두 모아 작은 책상에 올려놓는다. **가 “이거 뭐하는 거야?”라고 묻자 “장난감 가게에서 장난감 파는 거야. 너 사고 싶어?”라고 말한다. **가 “나는 곰돌이가 좋아.”라고 하자 00가 “알겠습니다. 오늘 저녁에 택배아저씨가 가져다 줄 거예요~”라고 대답한다.
예술경험
5/
안전가위를 사용해 색종이를 자유롭게 오리기를 시도한다. 이후 교사에게 색종이와 가위를 가져와 선생님, 저 동그라미로 오려주세요. 잘 안돼요.라고 말한다. 교사가 원 모양으로 오려주자 두 개를 위, 아래로 붙이고 사인펜으로 그린다. 작품을 보여주며 선생님, 펭수 만들었어요. 귀마개도 있어요.라고 말한다.
자연탐구
5/
바구니에서 퍼즐 활동지를 꺼낸다. 함께 활동지를 꺼낸 **에게 “내가 너 얼굴 그려줄까?”라며 색연필로 동그란 얼굴과 눈, 입을 그린다. 얼굴을 색연필로 칠하고, 교사에게 가위를 주며 퍼즐 조각대로 잘라주기를 도움을 요청한다. 네 개의 조각을 돌려가며 퍼즐을 맞춘다. “아, 이거 너무 쉽네~”라며 자리에서 일어난다.
만5세 유아 관찰기록담임
원장
　
　
일지
관찰기간: 3월~ 년 5월
이름
성별
0
생년월일
만5세
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
기본생활
3/
늘 교사의 도움으로 정리정돈이 되곤 했는데 점점 교사의 도움이 없어도 스스로 정리하고 활동하는 모습이 보여지고 있다. 교실에서 지켜야 할 규칙이나 약속들을 잘 알고 지키기 위해 노력하는 모습을 보이며 즐거운 어린이집 생활을 하고 있다.
신체운동건강
5/
검지손가락으로 화단을 가리키며 뛰어가 교사에게 “선생님 여기 보라색 꽃이 있는데요?”라고 말한다. 보라색 꽃을 보고는 “보라색 꽃 예쁘다. 이 꽃 이름이 뭘까요?”라고 묻는다. **가 “우리 이 꽃 가져가서 관찰하자.”라고 말하자 00가 “그래. 보라색 꽃이니까 가져가서 관찰해보자.”라고 대답하고는 교사를 바라보며 “선생님 보라색 꽃 가져가도 돼요?”라고 묻는다.
의사소통
4/
돋보기를 꺼내 눈에 가까이 대고는 여러 교구장을 살핀다. 교사가 00가 돋보기로 관찰하고 있구나. 눈 가까이 말고 놀잇감 가까이 대면 더 크게 보일 거예요.라고 말하자 놀잇감 가까이 돋보기를 댄다. 교사에게 선생님, 여기 제 이름이 있어요.라고 말하며 검지로 이름을 가리킨다. 교사가 여기 00이름이 있네. 한 번 읽어볼까요?라고 묻자 검지로 글자를 가리키며 한 글자씩 읽는다.
사회관계
5/
운전대 모형으로 운전하는 흉내를 내며 서 있는 **를 쳐다본다. 그리고 ** 타세요.라고 말한다. **는 00옆에 앉는 흉내를 내며 우리 놀이터 갈까?라고 묻는다. 00이는 놀이터요? 알겠습니다. 안전벨트 매주세요.라고 말하며 운전대를 양옆으로 움직인다. 놀이터에 도착했습니다. 이제는 내리세요.라고 말하며 자동차에서 내리는 **에게 손을 흔든다.
예술경험
5/
교사가 ‘꾹 참았네’ 반주를 들려주자 양말의 무늬를 만진다. **에게 속삭이며 함께 양말의 무늬를 본다. 교사가 “우리 율동을 함께 정해볼까?”라고 묻자 교사를 바라본다. 교사가 “‘친구가 내 곁을 지나가다가’부분에는 어떤 동작을 해 볼까?”라고 묻자 00가 자리에서 일어나 걸으며 “이렇게요!”라고 말한다. 교사가 “그럼 ‘블록을 무너뜨렸네’할 때는 어떤 동작이 좋겠니?”라고 묻자 00가 두 팔을 올렸다가 빠르게 내리며 “이렇게, 무너지는 거!”라고 말한다.
자연탐구
5/
나뭇잎을 들어 바라보더니 **에게 “ 여기 나뭇잎에 줄이 있어.”라고 말하며 보여준다. 돋보기로 나뭇잎을 살펴보다가 돋보기 손잡이로 나뭇잎을 두드린다. 교사가 “00가 나뭇잎을 찧었더니 물이 생겼네?”라고 묻자 00가 “즙 나왔어요. 나무즙이요.”라고 대답하고는 손으로 나뭇잎 즙을 만진다. **이에게 보여주며 “여기 초록색 즙 나왔다? 주스 같지?”라고 말한다.

키워드

어린이집,   관찰일지,   만5세 ,   평가제