관찰일지 (만5세) {기본생활습관, 신체운동건강, 자연탐구, 예술경험, 사회관계, 의사소통}

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목차

기본생활습관, 신체운동건강, 자연탐구, 예술경험, 사회관계, 의사소통

본문내용

하지 않고 색종이를 계속 접는다. 색종이를 보여주면서 ‘야 컵 이렇게 접고 이렇게 펼치면 컵’ 이라고 말한다. 도화지로 만든 책 위에 접은 컵을 테이프로 붙인다. 치약 상자곽에 길다란 빨대를 테이프로 붙인다. ‘□□야 이건 뭘 만든거니?’ 라고 묻자 ‘아이스크림이에요’라고 대답한다
해석 및 평가
해석 및 평가
평소에 쓰던 가위보닫 신기한 모양과 큰 가위를 보고 □□이가 신기한지 가위들을 펼쳐보았다. 그리고는 자신이 맘에 든 가위를 찾아서 종이에다 어떻게 짜르는지 살펴보았다.
소 근육 발달이 잘 되어있다. 종이를 접거나 재활용을 이용한 만들기에 흥미를 가지고 활동을 잘한다. □□는 미술활동에 적극적으로 참여를 하며 일상생활에 있는 물건 이나 물체를 우유곽이나 종이컵 등을 이용하여 입체적으로 표현하는 것을 잘 한다. 또한 이 것을 완성하여 집으로 가져가서 자신의 물건을 소중히 대할 줄 안다.
0 0 어 린 이 집
아 동 명
이△△(08.11.27)(남)
아 동 명
전○○(08.8.29)(남)
관찰날짜
10.27
10:30~10:50
관찰날짜
10.21
14:00~14:20
관찰영역
예술경험
관찰영역
예술경험
새노래를 부르는 시간이였다. 친구들과 함께 노래를 부르며 가사를 개사하여 함께 불러 보는 활동을 하고 있다. △△는 옆에 있는 △△이와 ○○이의 목을 간질이면서 장난을 치고 있다. 가사에 맞는 율동을 아이들의 생각을 나누고 있는데 갑자기 △△가 나는 못해봤는데요라고 말한다. 그래? △△는 어떻게 하고 싶어? 하니 △△가 어디까지 했어요? 하고 말한다. 음.. 여기 5대양 6대주하며 되는데 하니 △△가 자신의 생각으로 율동을 만들게 되었다. 그러자 △△는 장난을 치지 않고 율동을 하며 따라 불렀다.
○○이는 조형영역에서 도화지에 무엇인가 늘어놓고 놀이를 한다. 종이에 색연필을 가지
고 그리을 그리다가 글시를 쓰기도 하며 활동
을 한다. 친구들이 다가와서 쳐다보며 팔로 가
리면서 보지마 하고 말한다.친구들이 ○○아 같이 놀자 하고 말하니 ○○이가 ‘잠깐만 나 이거만 하고’말한 뒤 색연필을 놓고 종이를 접
은 후 색테이프를 종이에 붙인다. 다 붙인 종
이를 교사에게 가져와 선물이라며 수줍게 내
민다.
해석 및 평가
해석 및 평가
대집단 활동 시 집중을 잘 하지 않고 장난을 치는 모습을 보인다. 반복하여 설명하거나 바르게 앉자 라고 이야기를 하며 잠시 집중을 하지만 옆 친구와 장난을 치는 경우가 많다.
자신이 관심 있는 내용이나 발표하는 상황에는 집중을 하며 적극적으로 참여하는 모습을 보이는 상황이다 평소에도 끝까지 집중을 할 수 있도록 도와주어야겠다.
자신이 하고 잇는 것에 매우 집중하며 활동을
한다. 글씨를 쓰는 것에 흥미있어 하며 좋아하
고 즐기며 관심이 많다. 자신의 생각이나 느낌을 그림이나 글로 표현하여 다른 사람에
게 전달하기도 한다.
아 동 명
지◇◇(08.12.11)(여)
아 동 명
구□□(08.02.24)
관찰날짜
1.12.
17:00~17:20
관찰날짜
11.9
10:10~10:20
관찰영역
예술경험
관찰영역
예술경험
요구르트병과 숟가락을 가지고 자리에 앉는다. 요구르트 병에 숟가락을 하나씩 꽂아 흔들어본다. 숟가락이 튕겨나가자 다시 집어서 꽂은 후에 테이프를 가지고 와서 움직이지 않게 붙인다. 다시 요구르트병을 흔들어 본다. 색종이를 잘라 붙여 병에다 붙인다. 빨간색으로 스무디 딸기맛이라고 적으며 완성된 작품을 가방에 넣겠다고 이야기를 한다.
□□가 조형 영역에서 그림을 그린다. 활동이 끝난 후 교사에게 다가와 “선생님 이거 그렸어요”라고 말하며 교사 앞으로 내민다. 그런 후 서로 마주보며 웃는다. 교사가 무엇을 그린거니? 하고 묻자 이건 우리가족인데요 엄마랑 아빠랑 내 동생이에요 라고 말한다.
해석 및 평가
해석 및 평가
자신이 하고 싶은 놀이를 선택하여 집중하여 놀이를 한다. 놀이를 할 때 자신이 생각한 내용을 다양한 재료를 이용하여 창의적으로 표현할 수 있다. 가위질이나 테이프를 떼어 붙이는 것을 보아 소근육이 잘 이루어졌다.
교실에서 활동울 자유롭게 탐색하고 즐길 줄 안다. 특히 그림그리기를 즐겨한다. 또한 교사에게 자신의 상황을 잘 알리며 교사의 질문에 구체적으로 대답할 수 있다.
0 0 어 린 이 집
아 동 명
이○○(08.10.28)
아 동 명
배◇◇(08.05.08)
관찰날짜
11.16
9:40~9:50
관찰날짜
11.17
9:50~10:00
관찰영역
예술경험
관찰영역
예술경험
점토로 만들기 활동을 하는데 소개해 주었던 평면으로 점토를 눌러서 하는 것과는 다르게 점토를 가지고 공룡을 입체적으로 만들어 세운다.
미술영역에서 물감으로 그리기를 하며 “선생님 이거 보세요 색이 섞여요” “빨강이랑 노랑이랑 섞이면 무슨 색이 되는지 아세요?” 라며 질문한다.
“저는 색깔을 섞어서 그림을 그릴꺼에요”라고 말하며 그림을 그린다.
해석 및 평가
해석 및 평가
제시된 조건에 맞추어 활동하기 보다는 사진의 생각과 느낌을 창의적으로 표현하여 활동을 한다. 재료의 색, 모양 ,느낌, 질감을 자유롭게 실험하고 조합하여 입체구성물이 주는 느낌을 탐색할 수 있다.
물감을 활용한 미술활동에 흥미를 가지고 활동한다. 색에 대한 관심이 높으며 각각의 색깔이 가지는 느낌과 특성, 또한 색이 혼합되는 과정을 흥미롭게 여기며 탐색하는 것을 즐겨한다.
아 동 명
윤△△(08.05.08)
아 동 명
이△△(08.11.27)(남)
관찰날짜
11.18.
9:50~10:00
관찰날짜
12.2.
12:40~12:55
관찰영역
예술경험
관찰영역
예술경험
△△가 “저 물고기 접기 할래요.”라고 말하며 색종이 책상으로 왔다. 교사에게 “어떻게 하는 거에요?”라고 물어 교사가 반 정도 접어 알려주니 △△는“제가 이제 해 볼께요.”라고 말하고 혼자 물고기를 접었다.
친구들이 미술영역에서 하고 있으니 △△도 와서 앉았다. 이거 어떻게 하는 거야?하고 묻고 활동을 하다가 갑자기 손을 쫘악 피고 바라보고 있었다 그리고 난 뒤 얼굴이 붉어진 모습으로 엄마가 보고 싶어 하며 울먹이며 이야기를 한다. △△야 왜? 하고 물으니 고개를 젖으면서 이야기를 안하였다. △△ 등뒤에 숨긴 손을 보고손에

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