발달지체 자폐성장애 정서 및 행동장애 의사소통장애 이상의 4가지 장애 유형 중 본인이 관심있는 장애 유형 2가지를 선택하시오

소개글

발달지체 자폐성장애 정서 및 행동장애 의사소통장애 이상의 4가지 장애 유형 중 본인이 관심있는 장애 유형 2가지를 선택하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

(1) 발달지체, 자폐성장애, 정서 및 행동장애, 의사소통장애 이상의 4가지 장애 유형 중 본인이 관심있는 장애 유형 2가지를 선택하시오. 선택한 2개의 장애의 정의, 원인, 특징, 교육방법을 각각 기술하시오(장애유형 1: 서론-본론-결론, 장애유형 2: 서론-본론-결론 형식). A4용지 6매 로 작성하시오.
(2) 자신의 성장 과정에서 경험한 장애 유아(주변에 없었다면 영화나 TV에서 본 경우로 대체 가능함)의 장애 유형, 장애아의 특징에 대해 기술하시오. 또한 해당 경험이 본인의 장애에 대한 인식에 준 긍정적 혹은 부정적 영향을 분석하여 기술하시오. A4용지 3매 이내로 서론-본론-결론의 형식으로 기술하시오.
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본문내용

서 결과나 효과성에 대한 점검능력을 말한다. 지적장애인들은 투입되는 정보가 조직화, 감각특성 등 적절하게 구조화하지 못하기 때문에 학습을 어렵게 한다. 또한 감각적 예민성이 낮아서 감각적 차이가 작을 경우 식별하기 어려우며 자극의 원천에 주의를 기울이는 능력이 결여되어서 산만하게 반응하는 특징이 있다. 지적장애는 분류에 따라서도 특성이 나뉘는데 경도지적장애는 완전한 자조기능을 가지는 반면 중증도지적장에는 기본적인 자조기능과 기능적 학업기술을 배울 수 있고 어느정도 감독을 받거나 익숙한 환경에서는 독립적인 행동이 가능하다. 중도지적장애는 부분적으로 자조기술을 가질 수는 있지만 독자적인 기능은 하지 못하고 몸치장이나 위생의 복잡한 행위에도 도움이 필요한 수준이다. 최중도지적장애는 다소의 자조기술을 가질 수는 있지만 항상 많은 감독이 요구된다.
4. 교육방법
지적장애아동은 실제로 사회생활을 하고 생계를 유지하는 데에 있어서 실제생활에 적응하고 필요한 실생활적인 중심의 교육이 필요하다. 생활습관이나 관계를 맺는 것, 안전에 대한 교육 등 기능적 기술이 필요하다. 또한 자신의 삶을 스스로 결정하는 능력도 필요로 하는데 어디서 거주할 것인지, 어떤 교육을 받고 어디서 일을 하며 누구와 함께할 것인지 등을 말한다. 일반학급에서 지적장애를 지도하는 데에 있어서는 아동의 장단점을 먼저 파악하고 아동의 학습준비를 검토하여 지도한다. 즉각적인 피드백이나 보상을 비롯하여 반복적인 연습을 통하여 장기기억을 사용할 수 있도록 도와주어야 한다. 중다감각 접근을 활용하고 개념을 구체적으로 제시하여 실생활에 다양하게 적응할 수 있도록 교육한다. 성취감을 갖게하는 교육법으로 학습동기를 유발하는 것도 방법이다. 학습준비기술에서는 교사에게 주의를 집중시키고 지시를 따르게하거나 집단 상황에서 또래와 상호작용을 하는 등의 접근이 필요하다. 학습태도와 습관을 길러주고 지각 및 결석에 대한 경각심을 부여해준다. 기능적으로는 주체와 관련된 기초기술 연습의 기회를 제공하여 준다. 간판을 읽거나 남녀화장실 표시, 진입 위험 등 혹은 친구에게 편지를 쓰고 가족에게 메모를 남기는 활동도 방법이다. 지적장애아는 습득하는데 어려움을 보이거나 동기가 유발되지 않을 수 있으므로 상황에 따라서 속도를 늦추고 더 쉬운 과제를 제공하는 것도 중요하다. 단계별로 한 번에 하나씩, 체일 처음에 마지막 단계를 시행하는 등의 지도방식이 효율적이다. 또한 충분한 시간을 가지고 주제어를 반복하며 학습기회의 반복과 확대가 중요하다.
Ⅲ. 결론
지적장애는 지적기능과 개념적, 사회적, 실제적 적응기술로 표현되는 적응행동 전체에 있어서 심각한 제한으로 특징 지어지는 장애이다. IQ점수를 기준으로 하여서 경도, 중증도, 중도, 최중도 등으로 분류가 가능하다. 지적장애를 일으키는 원인은 크게 두가지고 유전장애와 신진대사장애로 나누어 볼 수 있으며 유전장애에서는 다운증후군, 약체 X증후군, 윌리엄스증후근, 레쉬니한증후군, 프레더윌리증후군 등이 있다. 신진대사장애는 갈락토세미아, 페닐케톤뇨증, 타이삭스 병 등이 존재한다. 또한 교육방법으로는 지적장애아들의 특성을 이해하고 실생활적용중심의 활동과 반복적인 학습을 통한 사회화가 주로 이루어진다.
(2) 자신의 성장 과정에서 경험한 장애 유아(주변에 없었다면 영화나 TV에서 본 경우로 대체 가능함)의 장애 유형, 장애아의 특징에 대해 기술하시오. 또한 해당 경험이 본인의 장애에 대한 인식에 준 긍정적 혹은 부정적 영향을 분석하여 기술하시오. A4용지 3매 이내로 서론-본론-결론의 형식으로 기술하시오.
Ⅰ. 서론
성장 과정에서 장애유아를 경험하거나 영화나 TV에서 접하는 것은 어렵지 않다. 나의 성장 과정에서도 장애유아와 함께 학급생활을 하며 초등생활과 중등생활을 가까이서 함께 보냈다. 어린시절에는 단지 느린친구라고 생각하였지만, 장애의 유형에 대해 알아보고 조사하여보니 지적장애의 한 종류였다는 것을 알게되었다. 지적장애의 원인에는 유전장애와 신진대사장애가 있는데 유전장애의 하나인 다운증후군을 앓고 있었다. 앞서 다운증후군의 특징과 그 외 지적장애에 대한 것을 논해보고자 한다.
Ⅱ. 지적장애
1. 장애유형
지적장애는 장애인 등에 대한 특수교육법과 장애인 복지법, 미국 정신지체협회가 지칭하는 것을 통틀어서 지적 기능과 개념적, 사회적, 실제적 적응기술로 표현되는 적응행동 모두에 있어서 심각한 제한으로 특징지어지는 18세 이전에 나타난 장애를 말한다. 지능검사를 비롯하여서 사회성숙도 검사, 적응행동검사와 함께 지적장애에 대한 분류가 이루어지는데 IQ에 따라서 경도, 중증, 중증도, 최중도 등으로 분류가능하다
나의 성장과정에서 경험한 장애유는 지적장애의 원인 중 유전장애에 포함되어있는 다운증후군 환자이다. 다운증후군은 가장 흔하게 지적장애의 원인이 되는 중복장애이다. 21번 염색체의 문제로 생기는 유전질환으로서 3가지의 유형이 있는데, 1) 21번 세포의 비분리 현상으로 21번 염색체가 3개인 경우 2) 13, 14, 15번 유전자 중 한 개와 21번 유전인자의 전위인 경우 3) 21번 염색체가 3개인 세포가 정상세포와 섞이는 모자이시즘이 그 유형이다.
다운증후군은 700명에서 800명당 1명의 출현율을 가지고 있다. 동서양을 막론하고 유사한 특징의 외모를 가지고 있는데 코가 납작하고 작으며 눈꼬리가 올라가있다. 난시나 사시가 많은 것도 그 특징이다. 근육 긴장도가 낮아서 축 늘어진 것처럼 보이기도 한다. 입은 작은데 입 천장이 낮아서 혀가 꽉 차는 것처럼 보인다. 또한 오래 생존하지 못하고 사망하는 것이 대부분이다. 나이가 들게되면 알츠하이머의 발병 가능성이 높다. 모든 발달 영역에서 발달 지체를 보이고 성격이 명랑하고 사람을 잘 따른다. 교육과 지원을 통해서 사회에 통합되어 잘 살아갈 수 있다는 것이 특징이다.
2. 특성
다운증후군은 지적장애로 분류되는 이유 중 하나인데 일반적인 특성으로는 지적능력의 결핍이다. 기억을 하거나 주의를 집중하는 데에 있어서 어려움을 느끼며 언어 측면의 특별한 인지적 결함이 존재한다. 일반적으로 지능검사를 하면 70미만의 IQ를 가진 지적수준이 나온다. 경도부터 최중도까지의 범위가 넓기

키워드

특수교육학개론,   자신의,   성장,   과정에서,   경험한,   장애