[상담심리학]프로이트의 정신분석이론, 로저스의 인간중심 상담이론, 엘리스의 합리정서행동치료이론, 행동수정이론을 비교설명한 후, 핵심적 내용을 정리하여 하나의 표로 요약하여 제시하시오

소개글

[상담심리학]프로이트의 정신분석이론, 로저스의 인간중심 상담이론, 엘리스의 합리정서행동치료이론, 행동수정이론을 비교설명한 후, 핵심적 내용을 정리하여 하나의 표로 요약하여 제시하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 상담이론의 개념과 의의
2. 프로이트의 정신분석이론
1) 인간관
2) 목표
3) 주요 개념
4) 구체적 기법
3. 로저스의 인간중심 상담이론
1) 인간관
2) 목표
3) 주요 개념
4) 구체적 기법
4. 엘리스의 합리정서 행동치료이론
1) 인간관
2) 목표
3) 주요 개념
4) 구체적 기법
5. 스키너의 행동수정이론
1) 인간관
2) 목표
3) 주요개념
4) 구체적 기법
6. 상담이론의 비교분석과 요약
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

라 인간의 행동이 환경과 상호작용하는 과정에서 학습되는 것으로 판단하며, 이러한 특징을 통해 환경을 통제함으로써 인간의 행동과 정서, 나아가 태도와 심리를 수정할 수 있다고 보는 것이다. 따라서 스키너는 심리 증상이나 정서 증상을 해결하기 위해서는 내담자가 가지고 있는 환경을 개선해야 한다고 보았으며, 인간은 개인의 성격이나 역량 보다는 환경에 영향을 받는 존재로 이해하게 된다.
2) 목표
행동수정이론은 부적응 행동이나 정서 증상 등의 상황을 해소하기 위하여 상벌을 통한 환경통제 방법을 제시한다. 이는 개인에게 환경에 따른 경험을 제공함으로써 어떠한 행위에 대한 조작적 조건형성을 일으키고, 나아가 개인이 갖는 행동을 수정할 수 있다. 행동수정이론은 이를 통해 구체적으로 문제가 되는 행동을 변화시키는 것에 집중하는 것이다. 이처럼 행동수정이론은 개인이 가지고 있는 심리적 문제 보다는 외부적으로 나타나는 행동에 집중한다는 점에서 다른 상담이론과 구분되는 특징을 가지고 있는 것이다.
3) 주요개념
스키너는 인간의 행동을 결정하는 것이 조작적 조건형성이라고 보았다. 조작적 조건형성이란 환경적 경험에 따라 인간이 학습하는 결과를 말하는데, 개인의 행동이 어떠한 환경적 반응을 보이고, 이를 통해 어떤 자극을 받느냐가 행동을 결정한다는 것이다. 예를 들어, 아이가 공공장소에서 시끄럽게 떠드는 행동을 취한다고 가정해보자. 이에 대하여 부모는 아이를 혼내거나, 방치하거나, 칭찬하는 방식을 선택할 수 있을 것이다. 아이가 처벌을 받은 경우, 이 경험은 아이가 공공장소에서 떠드는 것을 억제하는 효과를 가져오게 된다. 반면 방치하거나 칭찬하는 경우, 아이는 행동에 대한 부정적 자극을 경험하지 못했기 때문에 계속해서 이러한 행동을 반복하게 된다. 이러한 조작적 조건형성을 통해 인간은 행동의 기준을 마련하게 되고, 반복된 환경적 학습이 인간의 행동을 통제하게 되는 것이다.
4) 구체적 기법
행동수정이론의 구체적 기법은 크게 세 가지가 있다. 첫 번째, 정적 강화와 부적 강화이다. 행동수정이론에서 강화란 특정한 보상을 제공함으로써 행동의 발생을 유도하는 것을 말하는데, 정적 강화는 직접적인 이익을 제공하는 것이고 부적 강화는 개인이 싫어하는 혐오자극을 배제해주는 것을 말한다. 예를 들어, 숙제를 끝낸 아이에게 간식을 제공한다면 정적 강화에 해당하고, 아이가 싫어하는 성경공부 시간을 줄여준다면 부적 강화에 해당하는 것이다. 이러한 강화 행동은 개인의 바람직한 행동을 통제하고 증가시킨다는 점에서 중요한 행동수정이론의 방식에 해당한다.
두 번째, 행동형성과 행동연쇄가 있다. 행동형성은 특정한 행동을 학습시켜야 할 때, 점차적으로 강화를 제공하여 행동을 수정하는 것이다. 예를 들어, 자녀가 하루에 2시간의 학습을 하도록 만들고자 한다면, 처음은 10분의 학습에 대한 보상을 제공하고, 다음은 20분에 대한 보상을 제공하는 방식으로 점차적으로 학습시간을 늘려나가는 것이다. 처음부터 지나치게 높은 수준의 행동을 요구한다면 이를 받아들이기 어렵지만, 낮은 단계부터 높여나간다면 행동에 대한 보상을 경험하기 때문에 좀 더 쉽게 행동을 학습하게 된다. 행동연쇄는 학습의 대상이 되는 행동을 부분적, 단계별로 나누어 가르치는 것을 말한다. 아이에게 테니스 서브를 가르친다면, 발의 자세와 손의 자세, 라켓의 잡는 요령 등을 나누어 학습시키며 학습시키는 것이다. 이 또한 높은 수준의 행동을 학습하는데 효과적인 방법이며, 개인의 행동을 수정하는데 효과적인 방법에 해당한다.
세 번째, 자기조절법은 환경적 조절을 내담자가 직접 주도하는 방식이다. 우선 자기관찰을 통해 스스로의 행동을 객관적으로 파악하고, 문제가 되는 부정적 행동의 빈도나 심각성을 이해할 수 있도록 한다. 이후 이러한 행동을 수정할 것을 상호 약속하고, 이에 대한 처벌 또는 보상을 정하여 지키도록 자기계약을 형성한다. 자기조절법은 개인의 의지에 따라 행동을 주체적으로 수정한다는 점에서 행동수정의 효과가 오래도록 지속될 수 있다. 그러나 내담자의 의지에 따라 행동수정이 나타나기 어려울 수 있고, 행동수정에 대한 관찰과 통제가 필요하다는 점에서 효과적으로 적용하기는 어려운 편이다.
6. 상담이론의 비교분석과 요약
구분
정신분석이론
인간중심
상담이론
합리정서
행동치료이론
행동수정이론
인간관
결정론적 인간관
인간의 내면이 행동과 감정, 사고를 결정
충분히 기능하는 인간
인간은 이상적인 목표를 달성하기 위해 끊임없이 발전하는 존재
비이성과 이성의 양면성
인간은 본능적 비이성을 가지고 있으며 이를 극복할 수 있는 잠재력을 가진 존재
환경결정론
환경이 인간의 행동을 결정
목표
내면의 분석을 통해 정서적 증상을 치료
존중과 신뢰를 통해 스스로 문제를 해결하고 극복함으로써 발전하도록 지원
비합리적 신념을 개선하여 합리적 신념으로 변화
환경을 통제함으로써 외부적 행동을 수정
주요개념
원욕, 자아, 초자아
유기체로서의 인간과 자아경험
합리적 신념체계
조작적 조건형성
구체적 기법
자유 연상, 꿈의 분석
무조건적인 긍정적 수용
공감적 이해
일치성
따뜻함
인지적 논박
정서적 논박
행동적 논박
정적강화와 부적강화
행동형성과 행동연쇄
자기조절법
Ⅲ. 결론
지금까지 대표적 상담이론인 프로이트의 정신분석이론, 로저스의 인간중심 상담이론, 엘리스의 합리정서 행동치료이론, 스키너의 행동수정이론에 대하여 비교분석해보고, 이를 요약해보았다. 상담이론은 상황과 개인의 특성에 따라 다르게 적용되어야 하고, 보편적인 치료방법이 아니라는 점에서 각 이론이 갖는 특징을 충분히 이해해야 한다고 본다. 특히 상담자와 내담자 간 관계에 가장 적합한 상담이론을 선택하는 것이 심리상담의 중요한 부분이며, 이를 충분히 이해하고 활용함으로써 보다 수준높은 심리상담이 가능할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
임정숙, 「Albert Ellis의 합리적 정서행동치료이론에 대한 성경적 상담학적 고찰」, 총신대학교, 2010.
오충근, 「정신분석적 상담이론과 행동주의 상담이론에 관한 비교연구」, 호남대학교, 2003.
정현희, 「로저스의 인간중심 교육사상 연구」, 서울교육대학교, 2018.
연문희, 「인간중심상담」, 학지사, 2008.

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