【만4세 1학기 학부모 면담 일지 】19명분량/<평가제A>

소개글

【만4세 1학기 학부모 면담 일지 】19명분량/<평가제A>에 대한 보고서 자료입니다.

목차

【만4세 1학기 학부모 면담 일지 】19명분량/<평가제A>

본문내용

나라에 관한 질문도 종종 합니다. 곤충의 이름도 잘 알고 있으며 실외활동 시 화단에 앉아서 곤충이나 특이한 자연물 찾기를 좋아합니다.
친구들과 잘 지내는지 궁금해요. 집에서는 자신이 하는 이야기에 반응을 안 보이면 반응을 보일 때까지 이야기하며 짜증을 내는 경우가 많은데 원에서도 그런지 궁금합니다.
종합의견
친구들과 함께하는 놀이 보다는 혼자서 글자를 적거나 독서 하기, 보드 판에 그림그리기, 숫자 적기, 종이접기를 좋아합니다. 교사에게 다가와 같이 놀자고 하거나 궁금한 것을 물어보고 종이접기를 알려달라고 이야기합니다. 친구들과 놀이 할 때는 블록을 이용하여 주로 놀이합니다. 또래 관계에서 다툼이 생기면 공격적인 모습을 보이기도 하고, 억울한 일이 생겼을 때는 눈물을 곧잘 흘리기도 합니다.
요즘 들어 기분이 가라앉아 보이기도 하고 피곤한 기색이 보이는 등의 조금은 아이가 다운되어 있는 느낌이 듭니다. 혹시 무슨 문제가 있는 것인가요?
<엄마와 보내는 시간이 현저히 줄어들다 보니 그런 것 같습니다.>
【 1학기 학부모 면담 일지 】
면담일시
면담교사
영유아 이름
생년월일
면담 참여자
면담형태
구분
교사의견
부모의견
현
행
수
준
생활습관
대인관계
(어른,형제,또래)
발달정도
(언어,
신체 등)
행동특성
기타
언어적으로 말하고 듣는 것은 또래에 비해 정숙하고 또박또박 잘 이야기하며 적당한 빠르기로 듣기 좋게 이야기합니다. 어른들과 대화할 때도 문제가 없습니다. 한글을 읽고 쓰는 것에 흥미를 느끼고 조금 느리더라도 최대한 또박또박 쓰려고 합니다. 현재로서 한글-수에 있어서는 무리가 없습니다.
또래보다 키나 몸무게는 적은 편이지만 대근육 활동에는 무리 없이 참여하고 있으며 체육 시간을 매우 좋아합니다. 간식이나 점심시간에는 적은 양을 섭취하여 조금씩 양을 늘려가고 있습니다.
규칙도 잘 지키고 친구들에게 바른 인성을 가지고 대하려고 노력합니다. 밥 먹을 때 편식하는 모습을 조금 가지고 있지만 맛은 보려고 노력합니다. 다만 어른에게 인사할 때 상대방을 바르게 보고 인사할 수 있도록 지도가 필요합니다.
편식 지도를 어떻게 해야 할지 모르겠어요. 집에서는 편식이 심한데 원에서는 어떤지 궁금합니다.
종합의견
원에서도 먹기 힘들어하는 음식이 있을 경우는 ‘나 이거 싫어하는데..’ 라고 말하는 경우가 있으나 다른 친구들이 먹는 모습을 보고는 자극이 되어 먹으려 노력하는 모습을 보입니다. 일단은 자기 식판에 있는 음식을 다 먹으며 성취감을 느껴 볼 수 있도록 양을 조금 줄여 먹이고 있습니다. 요즘은 ‘나 이거 싫어하지만 이거 먹어보려 노력해 볼게요.’ 라고 말하는 모습을 보여 칭찬을 듣습니다.
【 1학기 학부모 면담 일지 】
면담일시
면담교사
영유아 이름
생년월일
면담 참여자
면담형태
구분
교사의견
부모의견
현
행
수
준
생활습관
대인관계
(어른,형제,또래)
발달정도
(언어,
신체 등)
행동특성
기타
또래보다 키는 크나 대, 소 근육의 발달은 보통 수준입니다.
친구들과 놀이 시 목소리는 크지 않지만 밝게 놀이하는 편이며 블록 놀이, 소꿉놀이를 좋아하며 즐기는 편입니다. 또래들 사이에서는 자신 생각이나 느낌을 말하며 놀이하지만 발표 시 자신의 의견을 또박또박 말을 할 수 있도록 지도가 필요해 보입니다.
놀이 후 정리정돈을 미루는 습관이 있었으나, 지금은 많이 좋아져서 잘 정리하려고 노력합니다. 의자에 바르게 앉는 습관이 필요합니다. 자신의 물건을 아주 잘 챙깁니다.
식사 시 편식하는 정도가 심하여 반찬과 국을 거의 먹지 않고 밥만 먹는 모습을 보입니다. 반찬과 국을 먹어보도록 권하면 먹지 않고 울음을 터뜨립니다. 교사가 정리를 해주면 “집에서 많이 먹고 왔어요”라고 이야기하며 어린이집에서 안 먹어도 된다고 이야기하는 모습입니다.
학기 초에는 이름을 못썼는데 이제는 자신의 이름을 쓸 수 있습니다. 하지만 그 외의 글자에는 아직 관심을 보이지 않고 있으며 친구들의 이름도 인식하는 것이 어렵습니다.
아이가 부끄러움이 많은데 원에서 친구들과 관계를 형성할 때, 선생님께 궁금한 점을 물어보거나 하면 씩씩하게 대답은 하는지 수업참여도가 궁금합니다.
친한친구에 대해 집에서 종종 말하는 편이며 친구들과 놀 때 제일 좋고 힘든 점은 정리하고 합니다.
맞벌이 부부이다 보니 학습하는 시간이 많지 않은데 어린이집에서 배운 영어라던지 숫자, 노래를 익혀서 부르는 모습을 보입니다.
요즘 고민은 학습입니다. 많은 시간을 할애하지 못해서 본인의 이름이라던지 숫자다던지 한글 공부를 시키는 것이 고민입니다. 천천히 해야지 싶은면서도 다른 아이들보다 느린 것은 아닌지 싶어 걱정입니다.
종합의견
가정에서 한글 공부를 시키기보다는 다양한 동화책을 접하게 해주세요.
이 시기의 아이에게 책읽기만큼 좋은 교재는 없습니다.
어린이집에서도 말수가 많지는 않지만 또래와의 놀이에서는 재잘거리며 이야기도 잘하고 즐거워하며 6살 남자아이처럼 장난스러운 면도 보이는 모습입니다. 혼자 놀이하는 활동 보다는 친구와 함께 놀이하기를 즐기는 편입니다. 색연필을 바르게 사용한다든지, 색칠하는 것을 힘들어합니다.
아이가 충분히 쓰고 만질 수 있도록 색연필 싸인펜, 연필등을 제공해주세요. 미디어로부터 해방시켜주세요. 저절로 잘되는 건 하나도 없습니다. 엄마라는 말도 천 번을 들어야 말을 할 수 있다고 합니다. 꼭 기억해주세요. 가장 중요한 교육은 가정교육입니다. 저 또한 원에서 우리 아이가 스스로 할 수 있는 것이 많아질 수 있도록 지도하겠습니다.
【 1학기 학부모 면담 일지 】
면담일시
면담교사
영유아 이름
생년월일
면담 참여자
면담형태
구분
교사의견
부모의견
현
행
수
준
생활습관
대인관계
(어른,형제,또래)
발달정도
(언어, 신체 등)
행동특성
기타
많은 단어와 알고 있는 글자를 잘 읽을 수 있으며 어휘력이 풍부하여 교사와 친구들 간의 대화가 왕성합니다. 말의 빠르기와 발음이 정확하며 자신의 생각을 분명히 말할 줄 알고 발표를 좋아합니다. 그러나 때로는 자기주장이 지나칠 정도로 강해서 다른 사람의 의견을 경청하는 태도도 필요합니다.
놀이를 자발적으로 제안하고 참여하며 다른 사람의 입장을 이해하고 도움이 필요한 친구를 잘 도와줍니다. 때

키워드

부모상담.만4세,   학부모상담,   상담일지,   유아상담