목차
1. 서론 (과제 작성 의도)
2. 본론
2.1. 귀납적 추론과 연역적 추론
2.2. 귀납적 추론 방법
2.3. 연역적 추론 방법
3. 결론
2. 본론
2.1. 귀납적 추론과 연역적 추론
2.2. 귀납적 추론 방법
2.3. 연역적 추론 방법
3. 결론
본문내용
나 잘 문법 규칙을 학습자에게 이해시키느냐가 중점이 된다.
3. 결론
귀납적 교수법과 연역적 교수법은 각각의 장점이 있다. 그런데 교수자의 관점에서 볼 때 수업 전체를 기존의 계획에 따라 원활하게 통제하고 이끌기 위해서는 연역적 교수법이 더욱 효율적인 것으로 느껴진다. 귀납적 교수법은 학습자의 모든 추론 가능성을 예측하고 한 가지 답안이 도출될 수 있는 사례, 즉 예외가 없는 사례를 준비해야 하기 때문이다. 기실 문법이란 예외가 만연하며, 그러한 예외를 하나라도 집어넣지 않고 사례를 준비하고 수업을 통제할 수 있을지에 대한 의문이 들었다. 연역적 교수법은 비록 새롭지는 않지만, 직접교수법 과정에서 충분히 사례를 들어 설명하고 문답을 적절히 섞음으로써 학습자와의 상호작용을 도모할 수 있을 것으로 생각한다.
3. 결론
귀납적 교수법과 연역적 교수법은 각각의 장점이 있다. 그런데 교수자의 관점에서 볼 때 수업 전체를 기존의 계획에 따라 원활하게 통제하고 이끌기 위해서는 연역적 교수법이 더욱 효율적인 것으로 느껴진다. 귀납적 교수법은 학습자의 모든 추론 가능성을 예측하고 한 가지 답안이 도출될 수 있는 사례, 즉 예외가 없는 사례를 준비해야 하기 때문이다. 기실 문법이란 예외가 만연하며, 그러한 예외를 하나라도 집어넣지 않고 사례를 준비하고 수업을 통제할 수 있을지에 대한 의문이 들었다. 연역적 교수법은 비록 새롭지는 않지만, 직접교수법 과정에서 충분히 사례를 들어 설명하고 문답을 적절히 섞음으로써 학습자와의 상호작용을 도모할 수 있을 것으로 생각한다.
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