유아 다문화 교육

소개글

유아 다문화 교육에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론 ------------------------------ 1


Ⅱ. 본론 ------------------------------ 1


1. 유아 다문화교육의 개념

2. 유아 다문화교육의 필요성

3. 유아 다문화교육의 발전 과정


Ⅲ. 결론 ------------------------------ 4

본문내용

자체가 다문화사회가 되었기 때문에 더는 다문화라는 단어가 존재하지 않을 수도 있다는 상상을 하니, 교육이란 사회에서 가장 사각지대에 있는 사람을 끌어내고 오랜 악습과 폐단을 정리하기 위해 이루어져야 한다는 이론을 지지하게 된다.
레포트를 정리하며 완전히 아동용은 아니지만, 선풍적인 인기를 끌며 영화화되기도 했던 청소년 소설 「완득이」가 생각났다. 책에서는 다문화가정의 아이들이 겪는 어려움을 토로하며 이렇게 말한다.
나도 아버지가 부자면 옥탑방이 아니라 지하도에서도 살 수 있어요. (중략) 선생님이 아무리 아니라고 해도, 아닌 건 아닌 거예요! 하도 가난해서 다른 나라로 시집온 어머니 있어요? 쪽팔려 죽겠는데 안 가져가면 배고프니까, 할 수 없이 수급품 받아 가 본 적 있어요?
출처. 김려령 ‘완득이’
옛날에는 완득이의 가난한 사정을 동정하며 읽었던 것 같은데, 다시 보니 문장과 상황이 불편하다. ‘하도 가난해서 다른 나라로 시집온 어머니’라는 데서 우리나라의 주된 다문화가정이 매매혼으로 이루어졌다는 사실을 이제는 볼 수 있기도 하고, 가난하고 불쌍한 다문화가정 외의 서사를 보고 싶기도 한 마음이다. 우리나라의 다문화교육 패러다임이 확실하게 바뀌었다는 증거이기도 하다.
그러나 우리가 아동의 교육자로서 기억해야 할 점은, 아동들이 젖기 쉬운 편견은 결국 기성세대에서 기인했다는 것이다. 문화맥락주의의 관점에서 보았을 때 아동은 속한 사회와 끊임없이 소통하며 성장한다. 만일 아동이 다문화가정에 부정적인 시선을 취하거나 편견을 가진다면 그것은 해당 아동이 속한 가정, 학교, 사회가 아동에게 다문화가정에 대해 부정적인 인식을 심어주었기 때문이다. 아동은 기존에 있던 것을 우선 답습하고 차츰 내면화시키는데, 답습하는 과정에서 사회의 악습을 빨아들일 가능성이 있다. 즉, 완전한 형태의 다문화교육이 이루어지려면 아동의 교수법을 개혁함과 동시에 사회적인 인식의 개선이 이루어져야 한다.
여전히 다행인 점은 현재의 유아들은 다문화사회에 기성세대보다 더 익숙하다고, 가지고 있는 편견도 고착되지 않아 바뀔 가능성이 있다. 아동의 다문화교육이 필요한 이유는 우리 사회가 단일민족국가로 돌아갈 수 없는 탓이며 아동들이 우리나라를 이끌어갈 주역이기도 해서지만 결국은 그것이 옳기 때문이다. 유아 교육자들은 더 나은 교육, 옳은 교육을 제공하기 위해 교육을 돌아보고, 사회를 돌아보고, 스스로가 가진 패러다임을 점검하며 끊임없이 애써야 한다.

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