만4세 1학기 (3월~8월) 관찰일지 & 발달평가 10명 30페이지

소개글

만4세 1학기 (3월~8월) 관찰일지 & 발달평가 10명 30페이지에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 3월,4월 관찰일지와 발달평가
2. 5월,6월 관찰일지와 발달평가
3. 7월,8월 관찰일지와 발달평가

본문내용

팽이가 있는 감각·탐색 영역으로 갔다. 달팽이를 보며 “달팽이야 안녕? 이라고 하며 인사를 건넸다. 한참을 탐색을 하다가 교사에게 와서 ”선생님 달팽이가 엄청 커요. 그런데 왜 달팽이가 안 움직여요? 하고 물어보았다. 교사는 OO에게 “아~ 달팽이가 아직 자고 있나봐~” 라고 이야기를 해주었다. “응, 달팽이자고 있어요? 라고 말을 하였다. OO가 달팽이가 들어있는 통을 손으로 두드리며 “달팽이야, 빨리 일어나~” 라고 하며 달팽이를 깨우는 행동을 보였다. 교사는 OO에게 “OO야~ 통을 그렇게 세게 치면 달팽이가 깜짝 놀라서 무서울거 같아 달팽이가 일어날 때 까지 기다려주자~“ 라고 하며 통을 치지 않도록 하였다.
8월
(일상생활)
책을 보던 OO는 한 OO가 옆으로 다가와 가까이 붙어 앉자 “저리 가!”라고 소리치며 책으로 친구의 등을 민다. 교사가 위험하다는 것에 대해 이야기하자 고개를 돌리며 다른 영역으로 이동한다.
7월
(놀이활동)
OO가 물고기 그림을 보며 “나는 무지개 물고기 만들어야지~”라고 말한다. 여러 가지 색연필로 선 밖으로 나가지 않게 색칠을 한 뒤 모양 스티커를 물고기 꼬리에 붙여 무지개 물고기를 표현한다.
8월
(놀이활동)
OO가 미역을 관찰하려고 자리에 앉는다. 손으로 미역을 만져본다. 미역이 미끌거려요 라고 말을 한다. 이거 먹을수 있어요?라고 물어본다. 교사가 먹을 수 있다고 말을 하자 아주 조금 떼서 입속에 넣어본다.
7월,8월
종합발달평가
OO는 호기심이 많아 주변 동식물에 관심을 가지며 달팽이의 움직임을 반복하여 탐색하기를 즐길 줄 알고, 교사가 하는 말을 알아듣고 행동으로 옮길 수 있다. 간혹 놀잇감을 위험하게 사용하는 모습이 관찰되어 자신의 생각과 느낌을 언어로 표현해볼 수 있도록 돕고, 안전하게 사용할 수 있도록 지도가 필요하다. 유아들이 미역을 손으로 만져볼수 있는 것과 식용으로 먹어볼수 있는 것 두가지를 준비해 주어서 관찰하는데 많은 도움이 되었던 것 같다.
OOO 7월,8월 관찰일지와 발달평가
반명
OO반
이름
OOO
나이
만4세
월
관찰내용
7월
(일상생활)
몸 튼튼 운동경기 운동도구 게임 활동을 한다. “친구야 이거 하자.”라고 말한 OO는 게임을 시작한다. 주사위를 던지고 역도가 나오자 역기 카드를 놓는다. 농구 주사위가 나오자 농구공 카드를 농구 사진에 놓는다. 그러면서 “배구공은 없네요.”라고 말한다.
8월
(일상생활)
OO가 앉아 있던 책상 자리에 시트지가 찢어져 있고 연필로 낙서가 되어 있었다. 교사가 놀라 책상자리에 앉았던 사람을 아이들에게 묻자 서로 아니라고 말했다. 그러다가 친구들이 OO라고 말하며 OO를 가리켰다. OO에게 교사가 “OO야 , 정말 OO가 이렇게 찢고 낙서해놨지?”라고 묻자 대답하지 않았다. 교사는 다시 한 번 더 물어 보았고 OO는 고개를 끄덕였다. 왜 그랬는지 이유를 묻자 OO는 “네”라고 대답하였다. 교사는 이유에 대해서 듣고 싶다고 말하자 다시 “네”라고 대답하였다. 교사가 이유는 기분이 나빠서인지 그냥인지 다른 이유를 말한다고 이야기 해주자 또 다시“네”라고 대답하였다. 소통이 이루어지지 않자 교사는 지켜야할 규칙에 대해 간단히 말해주고 약속을 정한 뒤 OO를 다독여 주었는데 바깥놀이를 가서도 OO는 시무룩하게 앉아 놀이를 하지 않고 있었다. 그러다가 교사가 다시 한 번더 OO에게 규칙과 속상한 마음을 이야기해주고 나서야 놀이를 시작하였다.
7월
(놀이활동)
색도화지의 색을고른후 순서도를 함께 살핀다.그 후 교사의 시범을 보며 종이접기를 해서 모자를 만든다.친구들이 모자에 그림을 그리는 것을 보고 색연필을 이용해 모자위에 다양한그림을 그린 뒤 스티커를 이용해 꾸민다.
8월
(놀이활동)
OO와 OO가 블록 쌓기 하는 모습을 보고 OO는 교구장에서 블록 하나를 꺼낸다. 블록을 들고 OO와 OO에게 다가간 뒤 “OO도 OO도”라고 말한다. OO가 “OO도 같이 할래?”라고 말하자 OO는 “응 같이 하고싶어”라고 말한다. OO가 “OO도 같이 해”라고 말하자 OO는 쌓아놓은 블록 위에 블록 하나를 올린 뒤 박수를 친다. OO는 다시 교구장에서 블록 하나를 꺼내 쌓은 블록 위에 올린다. 블록이 무너지자 OO는 “또 해 또”라고 말한다.
7월,8월
종합발달평가
OO는 또래에 비래 신체조절과 기본 운동을 잘 하며, 여러 가지 기구를 이용한 신체활동을 할 수 있는 모습이었다. 음식을 소중하게 여기며 식사 예절을 지키며 안전하게 놀잇감을 사용하는 모습이었다. 다같이 함께 지켜야할 사회 규범이나 도덕적인 가치에 대한 개념을 알고 있으나 지키기 힘들고 가책을 못 느끼고 반복되고 있는 상황이라 교사의 지속적인 지도가 필요하다. 친구들이 놀이하는 모습을 관찰한 뒤 함께 참여하기 위해 블록을 꺼내거나, 친구들에게 참여 의사를 말하며 함께 놀이하는 모습을 보였다.
OOO 7월,8월 관찰일지와 발달평가
반명
OO반
이름
OOO
나이
만4세
월
관찰내용
7월
(일상생활)
아침에 등원한 OO는 교사에게 인사를 한 후, “선생님 저 어제 친구들이랑 놀이터에서 만나서 놀았어요”라고 말한다. 교사가 “친구들이랑 뭐했어요?”질문하자 “축구도 하고 같이 술래잡기하면서 놀았어요”라고 대답한다.
8월
(일상생활)
점심을 다 먹은 OO는 교사에게 도시락을 가져와 “선생님 다 먹었어요”라고 말한다. 교사가 OO의 식판을 보고 “OO야 여기 반찬이 조금 남았는데 조금만 더 먹어볼까?”라고 말한다. OO는 “먹고싶지 않아요”라고 말한다. 교사가 “OO는 오늘 먹고싶지 않았구나, 다음번에 나올 땐 한번 먹어볼까?”라고 말한다. OO는 고개를 끄덕인다. 도시락을 받은 OO는 자리로 돌아가 도시락을 정리하고 가방에 넣는다.
7월
(놀이활동)
땅 위에서 달리는 교통기관 중 어떤 교통기관을 표현해 볼지 물어보자 오토바이를
표현해 보인다. 약간 엉거 주춤 앉은 자세를 취하고 달리는 모습을 보이다가 OO가 깔깔대고 웃자 너도해봐~라고 하며 활동을 제안한다.
8월
(놀이활동)
충치를 치료해요 게임 활동을 한다. 충치를 치료해요 카드 속 그림을 보며 “이를 안 닦고 자네. 이건 엑스야.”라고 말한다. 옆에 있는 친구에게 “양치 안 하고 자면

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