1년치 만4세반 관찰기록와 영역별 발달평가 (평가제 통과 관찰일지)

소개글

1년치 만4세반 관찰기록와 영역별 발달평가 (평가제 통과 관찰일지)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 관찰일지
- 기본생활,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구

2. 발달평가
- 기본생활,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구

본문내용

을 맞추는 모습이 보였다.
발달평가
자신의 신체적 능력을 긍정적으로 인식하며 자신감을 가지고 신체활동에 즐겁게 참여한다. 숨바꼭질이나 기차놀이 등 친구들과 함께 하는 신체 활동에 적극적으로 참여한다.
의사소통
그림을 그리다가 책상에 앉아 울고 있다. “선생님~ OO가 울어요＂하고 OO가 이야기해 준다. 옆자리에 있던 OO가 왜 우는지 물어봐도 울기만 하고 대답이 없다. OO를 불러 “왜 울었는지 이야기 해 줄 수 있어요하고 물어보자 “발레하는 모습을 그리고 싶은 데 못 그려서 울었어요＂하고 이야기한다. 울지 말고 교사에게 도움을 청하라고 이야기하자 “녜~” 하고 대답한다.
발달평가
완벽하게 잘 하고 싶어하여 부족한 부분을 보여주기 싫어한다. 실수를 하거나 다른 친구들보다 조금 못할 경우가 생겨도 괜찮음을 알려주고, 자신감을 가지고 도전 하는 것이 더 중요함을 지도한다.
OOO반 OOO 관찰일지
OO반
성명
OOO
연령
만4세
구분
영역
관찰내용
관
찰
영
역
사회관계
오전에 열체크를 하는데 친구들의 열을 체크할 때마다 체온계에 보이는 숫자를 정확하게 교사에게 읽어주었다. 그리고 놀잇감을 정리할 때에는 친구와 함께 놀이하던 장난감을 “내가 다정리할거야” 라고 말하며 친구가 정리하지 못하게 양팔로 주변을 감싸는 모습이 보였다.
발달평가
일상생활에서 스스로 할 수 있는 일들에 관심을 보이며 실천하고 친구에게 먼저 다가가 친밀감을 보이며 함께 놀이한다. 일상생활에서 다양한 약속의 의미를 알고 지키려고 노력한다.
예술경험
복주머니에 붙일 복자를 꾸미는데 사인펜의 색 빨강 연두 노랑색의 사인펜을 미리 골라 손에 쥐고 번갈아가면서 복자에 색칠하는 모습이 보였다. 완성한 복자를 복주머니에 붙이고, 복주머니 가장자리 에 실을 꿰는데 생각처럼 잘 되지 않자 교사에게 도움을 청하여 완성한 복주머니를 팔에 끼고 걸어다니는 모습이었다.
발달평가
동요를 배울 때 교사를 따라 율동을 하고 노래를 따라 부른다. 자신의 생각과 느낌을 그림으로 표현할 때에는 친구들을 관찰한 후 다소 또래보다 늦게 그리기를 시작하여 반복되는 형태를 그리고, 2~3가지 색상으로 표현을 한다.
자연탐구
과학영역에 있는 다양한 여름 과일들에 관심을 보인다. 포도를 보더니 친구에게 ‘포도는 보라색이고 동그랗게 생겼어, 참외는 노란색인데 길쭉한 동그라미 모양에 하얀줄도 있어!’ 라고하며 과일의 특성을 친구에게 이야기 해주며 관찰한다.
발달평가
또래에 비해 관찰력이 뛰어나 관찰하는 대상의 대해 정확하게 구분지어 말로 표현을 잘하는 모습을 나타내었다. 관찰력이 뛰어나기에 다양한 방법으로 풍부하게 표현 해 볼 수 있도록 제공 해 주어야 겠다.
OOO반 OOO 관찰일지
OO반
성명
OOO
연령
만4세
구분
영역
관찰내용
관
찰
영
역
기본생활
“치카치카 하고 오자”라고 이야기하자 OO가 놀이를 멈추고 친구들과 함께 화장실로 걸어간다. 자리에 앉은 OO에게 치약을 묻힌 칫솔을 주자 칫솔을 손에 들고 윗니, 아랫니 양치하는 모습을 보인다. 교사가 “선생님이 도와줄까?”라고 물어보자 “내가 할래요”라고 말을 하며 칫솔질 한다.
발달평가
간식을 먹기전이나 먹고 난후 손을 씻거나 양치를 하는 것에 거부반응없이 즐겁게 참여하는 모습을 보이고 있다. OO가 위생에 대해 이해하고 간접경험 할 수 있도록 위생에 관련된 동화책을 준비하고 관심을 보이면 읽어주어야겠다.
신체운동
실외활동으로 동네 산책을 나와 팔을 크게 벌려 움직이고 발의 보폭도 넓게 움직여 씩씩하게 걸으며 산책을 해 본다. 산책하다가 한곳에 도착하여 살펴본뒤 교실로 돌아와 산책하고 있는 곳의 모습을 다양한 색연필을 왔다갔다 쥐어가며 열심히 그려 보기도 한다.
발달평가
또래들에 비해 몸집이 가녀린 몸인 편이지만 대근육을 활발히 움직이는 모습을 보이기도 하였다. 색연필을 다양한 색을 사용하기를 하며 손의 소근육도 조절하여 다양하게 움직여 볼 수 있었다
의사소통
OO가 발명가와 관련된 읽기 자료를 보며 OO에게 OO야, 그거 알아? 이 사람이 전등도 만들고 기차도 만들었대. 라고 말한다. 교사가 OO는 에디슨에 대해 잘 알고 있네요. 혹시 에디슨한테 하고 싶은 말이 있나요? 라고 묻자 에디슨이 전등을 만들어줘서 고맙다고 하고 싶어요.라고 대답한다. 교사가 어떻게 전달하면 좋을까요? 라고 묻자 OO는 편지지를 한 장 꺼내어 교사에게 선생님! 전등 만들어 줘서 고맙습니다.라고 써 주세요.라고 말한다. 교사가 적어준 종이를 보고 OO가 편지지에 따라 적는다.
발달평가
생각한 것을 글을 통해 전달할 수 있음을 알고, 글자를 보고 따라 쓸 수 있다. 친구와 함께 어울려 놀이 하기를 좋아한다. 놀이를 하며 다양한 주제를 가지고 이야기도 나누며 친구와의 대화를 이루어 보는 모습도 볼 수 잇었다.
OOO반 OOO 관찰일지
OO반
성명
OOO
연령
만4세
구분
영역
관찰내용
관
찰
영
역
사회관계
블록 놀이를 할 때 놀이를 하고 싶은 친구에게 계속 이름만 부르고 같이 놀이를 하자고 이야기를 하지 않는다. 친구를 부르는 목소리가 점점 커져 다른 친구들이 좀 조용히 해 달라고 하면 화를 내는 모습을 보인다. 놀이를 하고 싶어서 이름을 부른 그 친구가 놀이를 하지 않으면 토라져서 혼자 앉아 있다.
발달평가
아침시간에는 컨디션이 안좋을 때가 많이 있지만 친구들과 함께 놀이하다보면 금방 기분이 좋아지곤 한다. OO에게 이름만 부르기 보다는 그 친구에게 같이 놀자고 이유를 이야기 하면 좋겠다고 권유한다.
예술경험
OO가 직업 퍼즐을 꺼낸다. OO가 ‘이거는 우주에서 입는 옷이야’라고 말하며 우주선 그림을 맞추며 놀이를 한다. 완성된 우주선 그림을 보며‘우주선 완성!’이라고 말한다. 지호가 퍼즐을 돌리며 다른 직업 그림도 맞추며 놀이를 한다.
발달평가
OO는 머리, 몸, 다리 부분을 각각 다르게 맞추는 모습을 보이며, 같은 배경색이 같은 직업 그림인 것을 알고 맞추는 모습을 보였다.
자연탐구
바깥놀이를 하던 도중, OO가 고양이를 보고 “선생님 고양이에요!!”하며 손가락으로 고양이를 가리킨다. 교사가 “OO야 고양이는 어떻게 울지?”라고 하니 “야옹~해요”하며 손을 귀로 머리위로 올려 파닥거린다. 고양이를

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