외국어로서의 한국어발음교육론

소개글

외국어로서의 한국어발음교육론에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 세종학당 ｢세종한국어 1｣ 에서의 자모음 교육구성

2. 세종학당 ｢결혼이민자 한국어 1｣ 에서의 자모음 교육구성

3. 두 교재의 공통점과 차이점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고 문헌

본문내용

결혼이민자 한국어 1
그리고 ‘받침과 음절’에는 듣고 맞는 것을 고르는 문제에서도 예시를 세종한국어 1은 두음절로 구성된 단어를 제시하였고 결혼이민자 한국어 1은 한음절만 제시되어 있다.
세종한국어 1
결혼이민자 한국어 1
Ⅲ. 결론
본문에서는 세종학당의 세종한국어 1과 결혼이민자 한국어 1 두 교재를 살펴보면서 한글 자모음에 대한 교육 구성이 어떻게 구성되었는지 비교분석해 보았다. 교사는 한글 자모음과 발음 교육의 중요성에 대한 이해와 인식이 필요하면 이는 학습자에게 좀 더 효율적인 교육으로 이어질 것이라고 본다.
마지막으로 두 교재를 살펴보면서 필자의 입장에서 문제점으로 보여지는 것은 두 교재 모두다 초급 학습자에게 공통적으로 적용하는 발음기호를 제시해주면 어떨까하는 의견을 내어본다. 자모음의 음가를 제시해주는 국제음성기호(IPA)나 영어 알파벳기호가 제시되어 있으면 자국어가 동일하지 않은 외국인 학습자가 제시된 발음기호를 보고 읽어 본 후 교사의 발음이나 청각자료를 들었을 때 학습자 본인의 발음에 어떠한 문제가 있는지 학습자 스스로가 알아냄으로써 학습자의 참여도를 높이고, 교사의 입장에서는 나라별 학습자의 모국어 간섭이 한국어 발음에 어떠한 영향을 끼치는지를 알아봄으로서 하나의 발음 교육 자료가 될 것이라고 본다.
Ⅳ. 참고 문헌
박기영. 외국어로서의 한국어발음교육론. 배론평생교육원
세종학당. 결혼이민자 한국어1. E-book
세종학당. 세종한국어1. E-book
지도교수의 평가의견
분석하신문제점을통해내가교사라면실제수업현장에서어떻게가르치실지고민해보시는것이매우중요하니고민해보는시간을가져보시기바랍니다.

키워드

발음교육론,   한국어교원,   평가의견첨부