만1세 관찰일지 5명 입니다. (10페이지 관찰일지 / 아주 자세합니다)

소개글

만1세 관찰일지 5명 입니다. (10페이지 관찰일지 / 아주 자세합니다)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

일상생활
놀이활동
놀이활동
일상생활
놀이활동
놀이활동
1학기 발달평가

본문내용

다. “손을 씻어볼까요?”하자 세면대에서 손을 씻는다.
OOO 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
연령
만1세
영역 구분
관찰내용
놀이활동
블록을 쌓아 집을 구성한다. 벽돌블록을 연결한뒤 2층, 3층 높이 쌓는다. 교사가 “누구집이에요?” 물어보자 미소를 보이며 밖을 가리킨다. “엄마집이야?” 하자 고개를 끄덕인다.
놀이활동
수박 부채에 꾸밀 스티커와 작게 자른 시트지를 제공하였다. 스티커를 떼어내 붙이기를 한다. 작게 자른 시트지는 OO들이 떼어낼 수 있도록 모서리를 조금 떼어내 제공하자 시트지를 떼어내 수박을 꾸민다.
1학기 발달평가
숟가락과 포크를 사용하여 먹을 줄 알지만 식습관이 좋지 않아서 돌아다니면서 밥을 먹거나 손으로 밥을 먹고 국에 손을 넣고 장난을 치는 모습을 자주 보여 올바른 식습관 지도가 필요하다. 풀숲에 있는 무당벌레를 찾아서 기어가는 것을 관찰을 하며“무당벌레가 기어서 저쪽으로 간다.”하고 표현 할 수 있다. 무당벌레를 만지지 않고 쳐다봐야만 한다는 것을 알고 있다. 자신과 또래가 한 미술작품에 대해 떠올려 볼 수 있으며 미술작품을 감상하며 자신의 느낌을 표현하며 즐길 수 있다.
OOO 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
연령
만1세
영역 구분
관찰내용
일상생활
기저귀에 내리고 변기에 앉는다. 얼굴에 힘을 주며 쉬를 하며 쉬 나왔어요 하고는 변기속을 쳐다보며 버튼을 눌러 물을 내린다.
놀이활동
OO가 큰 사각블록으로 네모 모양을 만들고 보여주며 “차~”하고 말한다. 다시 한쪽 면을 가리키며 “아~”하고 말하고 빈 블록 바구니를 가리키며 “아~”하고 말한다. 교사가 “블록이 없어?”하자 고개를 끄덕이며 “어”하고 말한다.
놀이활동
유희실에서 놀이를 하다가 교사가 미끄럼틀을 가지고 오자 OO와 친구들이 미끄럼틀이 있는 쪽으로 왔다. 미끄럼틀을 타고 다시 타려고 와서 앞에 친구를 밀고 먼저 타려고 했다. 교사는 OO에게 “OO야! 친구 밀지 않고 줄서서 차례차례 순서대로 타는 거예요” 라고 이야기를 해주니 OO는 교사를 쳐다보며 “네네~”라고 말을 한다.
일상생활
교사가 기저귀를 만지며 “OO 쉬 많이 했네~ 기저귀 갈자”라고 말하자 OO가 기저귀장 앞으로 걸어간다. 교사가 “누워 볼까?” 라고 말하자 OO가 기저귀 갈이 매트에 스스로 누워서 기다린다.
OOO 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
연령
만1세
영역 구분
관찰내용
놀이활동
물있선놀이를 한 후 옷이 다 젖어서 옷을 갈아입히려고 준비를 하고 OO의 이름을 부르자 뒤로 발라당 넘어가며 울음을 보인다. 교사가 옷이 젖어서 갈아입어야한다는 것을 알려주고 갈아입히려고 하자 떼를 쓰며 바닥으로 눕는다.
놀이활동
와플블록을 하나하나 끼우고 다시 끼우기를 반복하는 OO에게 교사가 ‘우와 와플블록이 점점 높아지네’하니 ‘응’하며 블록을 높이 높이 위로 쌓아올린다. 올리다 손으로 쳐서 무너트려 옆친구가 다칠 수 있음을 교사가 이야기해주자 고개를 끄덕인다.
1학기 발달평가
자신의 의사를 표현을 하며 쉬를 조절함이 보여 배변훈련에 대해 긍정적인 인식이 될 수 있도록 얘기해주어야겠다. 신체 활동을 즐기고 서있기, 걷기, 뛰기 등 이동 운동을 즐기는 모습을 볼 수 있다. 간단한 말을 하는 OO는 상황에 대한 설명을 몸짓으로 잘 표현하기 할수 있지만 말로 표현을 하려는 모습이 적은편이다. 교사의 도움을 받아서 몸을 깨끗이 해야 한다는 것을 알고 있지만 놀고 싶은 욕구가 더 강하다. 대소근육을 조절하여 물풍선을 만져본다. 놀이시간에 자신의 의사표현을 행동이나 언어로 표현하려는 모습이 보여 정확하게 표현할 수 있도록 도와주고 있다.
OOO 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
연령
만1세
영역 구분
관찰내용
일상생활
OO가 엄마가 만들어서 보내주신 이유식을 한참 먹다가 안 먹는다고 고개를 젖히기에 “OO 물줄까?”했더니 물을 가르키며 “무”라고 말을 한다. 교사가 일어서서 물을 가질러 가는 동안에도 OO가 “무, 무”라고 말을 한다.
놀이활동
교사가 제공해준 다양한 동물 사진을 보고 좋아하는 사자 동물을 가지고 가더니 스스로 색연필을 골라 끼적이기를 시도한다. 그 뒤 자신이 끼적인 그림을 ‘짜잔’ 이라고 말하며 친구, 교사에게 보여주며 방긋 웃는다.
놀이활동
친구들은 함께 손을 잡고 다니고, 함께 역할영역에서 소꿉놀이를 하고 있지만 OO는 혼자서 탐색영역에서 놀이활동 하다가 쌓기영역에 가서 놀이활동하다가 한곳에 집중하지 않고 돌아다닌다. “OO야 친구랑 같이 놀까?”하며 역할영역에서 놀고 있는 친구 옆에 데려다 주었지만 금방 일어나 다른곳으로 가 혼자 놀이활동 한다.
일상생활
손씻기 시간이 되자 비누를 묻혀 여러번 손으로 비비며 깨끗하게 물로 씻어낸다.손을씻은후 페이퍼타올로 깨끗이 닦고 자리에 앉아 도시락을 꺼낸다. 의자에 앉을 때 항상 의자 끝에 걸쳐 앉아 의자를 끄덕거린다.
OOO 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
연령
만1세
영역 구분
관찰내용
놀이활동
유희실로 나와 놀이하던 OO가 색깔 돋보기를 가지고 유희실 이곳 저곳을 탐색하고 색깔 돋보기를 가지고 미끄럼틀에 오르는 모습이 보여 교사가 “놀잇감은 매트 위에서 놀이하는 거지요, 우리 내려와서 놀이해 볼까요?”라고 말하자 OO가 미끄럼틀에서 내려와 교사를 색깔 돋보기를 쳐다본다.
놀이활동
애벌레를 눈으로만 보고 만지지도 않고 쳐다만 본다. 교사가 애벌레를 가까이 보여주자 손을 흔들며 싫다는 표현을 한다.
1학기 발달평가
OO는 엄마, 아빠란 말을 하고 난 다음 “무”란 말을 하기 시작했고 물을 알고 말을 한다. OO는 스스로 혼자 손을 깨끗하게 닦을 수 있으며, 손을 씻은 후 자신의 자리에 앉아 도시락을 꺼 낼 수 있다. 바르게 앉을 수 있도록 지도가 필요하다. 놀잇감을 들고 미끄럼틀에 오르는 OO에게 위험하는 것을 알려주고 놀잇감은 매트위에서 가지고 놀아야 안전하다는 것을 이야기 하였다. OO가 놀잇감을 가지고 미끄럼틀에 오르지 않도록 지속적으로 이야기해 주어 안전하게 놀이 할수 있도록 해야겠다.움직이는 애벌레를 구경만하고 만지지않고 눈으로만 관찰한다.

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