한국 교육사 <개화기부터 미군정 시대>

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한국 교육사 <개화기부터 미군정 시대>에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 개화기 교육
가. 시대적 배경
나. 근대의 교육
다. 교육면에서의 관제개혁
라. 정부에 의한 근대학교
마. 민족 선각자에 의한 근대학교
바. 선교사들에 의한 근대학교
사. 개화기의 한국교육사적 의의
2.일제 강점기의 우리 교육사상
가. 시대적 특성
나. 보호시대의 교육(1905-1910)
다. 식민지 시대의 교육
라. 민족 교육 운동
3. 미군정기의 교육
가. 미군정의 신교육방침
나. 미군정의 교육정책
다. 미군정 하에서의 교육운동
라. 미군정 하에서의 학교교육
마. 미군정기 교육의 평가

Ⅲ. 결 론

본문내용

③ 생활의 실제에 적합한 지식, 기능의 연마 (실용성)
4) 미군정기에 추진된 문교시책
- 미군정기에 있어 한국 문교정책의 기본노선은 일본의 식민지 교육의
잔재를 청산하고 민주교육의 건설을 지향하는 것이었는데, 이를 위해
개방적 교육정책이 추구되고, 민주적 교육정책이 강조되었다.
① 학교의 교수 용어를 한국어로 하도록 하였다.
② 군정청 학무국에서는 한국인의 교육문제를 한국인들이 스스로 결정하도
록 하는 한국화 시책을 추진하였다.
③ 민주교육의 이념을 널리 보급시키기 위해 교원을 대상으로 재교육
강습이 널리 실시되었다.
④ 일제의 잔재를 조속히 불식시키고, 한글로 교육을 실시하기 위해
초등학교의 교과서를 편찬하고 보급하는 일에 힘썼다.
⑤ 교육제도의 민주화를 추진하였다. 군정청 학무국에서는 교육제도의
민주화를 위해 우선 한국의 학제를 종전의 복선형에서 단선형으로
개편토록 하였다.
⑦ 교육행정의 자치화 및 지방분권화 시책을 강구하였다.
⑧ 교육과정의 민주화를 추진하였다.
⑨ 문맹퇴치를 위한 성인교육을 추진하였다.
나. 미군정의 교육정책
1) 미군정 교육정책의 목표
① 교육을 통해서 미국의 선의를 보여줌으로써 군사적 지배를 합리화하고
한반도에서 미국의 입지를 강화하려고 하였다.
② 교육 분야에서 미국지향적인 인물들을 선발하여 키워줌으로써 소위
민주주의 교육이라는 이름 하에 미국식 교육을 한국에 이식하는
것이었다.
③ 미국의 반공 이데올로기를 확산시킴으로써 장차 남한을 미국의
자본주의 시장 경제에 예속시킬 수 있는 심리적 기반을 형성시키는
것이었다.
2) 주요 교육정책
① 학교의 재개
학교교육의 재개에 관한 결정을 발표
- 공립 국민학교는 1945년 9월 24일에 개학할 것.
- 사립학교는 학무국의 허가를 받아 개학할 것.
- 교육에 있어서의 인종 및 종교에 따른 차별의 철폐
- 교수용어의 한국어로의 전환
- 한국의 이해에 반하는 교육 내용의 금지
- 미군 점령 시설 이외의 교육시설에 대한 교육목적으로의 전환 등
「학교의 설명과 지시」: 각급 학교의 교육과정을 포함한 학교교육에
관한 보다 구체적인 지시
② 교육이념의 결정
‘홍익인간의 건국이상에 기하여 인격이 완전하고 애국정신이 투철한
민주국가의 공민을 양성함’을 교육의 근본이념으로 한다.
다. 미군정 하에서의 교육운동
1) 교육운동세력
① 사회주의 이념에 기초해서 진보적 민주주의 교육운동을 벌였던 집단.
② 자유 민주주의 이념에 기초해서 새 교육운동을 전개했던 집단.
③ 민족주의에 기초해서 교육의 민족주의화를 강조했던 집단.
2) 미군정기 교육운동 세력의 특성 비교
구분
진보적 민주주의 교육
새 교육
민주주의 민족교육
①미국에 대한 태도
적극적 반미
친미
관념적 반미
②미군정 참여 정도
참여거부
적극적 참여
부분적 참여
③주요관심분야
교육이념.목적(왜?)
교육방법(어떻게?)
교육내용(무엇을?)
④교육과 정치의
관계에 대한 관점
불가분성
절대분리
분리는 불가(그러나
교육당파성은 배제)
⑤학제개혁안
5-4-4제 (복선형)
6-3-3-4제
(단선형)
-
⑥교육내용의 중심
정치.노동.과학교육
사회생활과.영어
국어.국사
⑦교육방법
의식화교육
아동중심주의 교육
⑧주요 교육운동
국대안 반대운동
남조선 교육자협 회 조직
야학운동
새 교육전람회
민주주의 교육
강습회
「새 교육」등 교 육 잡지 간행
「조선교육」발간
교과서 편찬, 보급
라. 미군정 하에서의 학교교육
1) 초등교육
① 신교육제도의 도입 과정에서 가장 중점적인 노력이 기울여진 분야이다.
② 6년제 공립, 남여 공학을 원천으로 하였다.
③ 「의무교육제도 실시 촉진위원회」를 설치하였다.
- 재정적 어려움과 교사의 부족 등으로 인해 의무교육의 완전실시는 성취
하지 못하였으나, 초등단계의 취학율은 비약적 발전을 이루었다.
2) 중등교육
① 미군정 하에서 제도적으로 가장 많은 변화가 이루어진 분야다.
② 중등교육의 내용
종래의 4년제 공립중학교는 6년제로 하고 초급과 고급을 함께 둠
일제하에서의 3년제 공립중학교 및 실업중학교는 초급중학교로 함
신설되는 중등학교는 초급중학교로 함
③ 초등교육 인구의 팽창으로 인한 중등학교에의 입시경쟁의 문제점 극복방법
입시제도의 개편
야간제 중학교의 증설
학급증설
④ 양적인 발전은 하였으나, 국대안 반대 운동에 따른 장기간의 동맹휴학,
재정적 어려움, 교사부족, 교재부족 등으로 인해 질적인 발전은 어려움.
3) 고등교육
① 과거의 전문학교, 사범학교 2계열과 대학의 예과. 본과 구분이 없어지고
4년제 대학(의과는 6년)으로 일원화 하였다.
② 고등교육의 개혁내용
- 전문학교의 대학승격, 예과의 단계적 폐지, 전문학교 재학생 및
졸업생의 진로, 입학시험 등
③ 미군정의 고등교육에 대한 효율적 통제를 위해 ‘국립서울대학교설립
계획’을 발표하였는데, 국대안을 둘러싼 미군정하에서의 최대 교육혼란이
있었다.
④ 양적인 발전을 하였으나, 교수의 부족, 교육시설과 교재의 부족, 국대안
파동으로 인한 혼란 등으로 인해 질적으로 성장하지는 못했다.
마. 미군정기 교육의 평가
1) 긍정적인 측면
① 제도적으로 과거 일제하에서의 차별교육, 불평등 교육으로부터 평등교육
으로 발전할 수 있는 여건을 마련하였다.
② 교육수혜자의 확대를 위한 많은 과감한 정책들이 제정, 시행되었다.
2) 부정적인 측면
① 교육 여건을 고려하지 않아 교육인구가 지나치게 팽창되었다.
② 획일적 교육제도의 채택에 따라 교육부문에서의 다양성이 상실되었다.
③ 위로부터의 교육 개혁으로 인한 교육부문에서의 관료적 통제가
만연하였다.
④ 외세 의존적 교육이었다.
⑤ 엘리트 집단의 온존에 따라 교육 민주화가 지연되었다.
⑥ 교육내용은 서구문화
Ⅲ 결 론
- 이상에서 살펴 본 개화기부터 미군정 시대까지의 교육은 현재의 교육에 대한 틀을 마련한 시기라고 볼 수 있다. 삼국시대에서 조선시대까지로 이어져 내려오던 구교육과 현대사회의 교육 사이의 일종의 과도기 교육으로서의 이 시기의 교육적 의의는 과거와 현재 더 나아가서는 미래까지의 우리 교육에 대한 문제와 그 해결방안 그리고 우리 교육의 앞으로의 방향까지도 제시할 수 있는 중요한 시기라고 본다.

키워드

한국 교육사,   개화기교육,   미군정기 교육,   관제개혁,   한국교육사적 의의,   미군정기의 교육