지적장애에 대한 특성에 대해서 서술하고 특성에 적합한 교육적 지원방안을 서술하시오

소개글

지적장애에 대한 특성에 대해서 서술하고 특성에 적합한 교육적 지원방안을 서술하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 지적장애에 대한 특성
1) 사회·정서적 특성
2) 인지·심리적 특성
3) 학습 특성

2. 적합한 교육적 지원방안
1) 개별화 교육
2) 전환 교육
3) 정서 지능 교육
4) 교육적 측면에서 재활 교육

3. 나의 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

아동들이 함께 교육 받을 수 있도록 인력과 장비를 동원해야 할 것이다. 통합교육이 가능한지 정확한 진단을 실시해야 할 것이며 재활교사들의 전문성 확보에 최선을 다하여야 할 것이다. 국가에서는 전문 인원과 행정적으로 제도적인 지원으로 시설의 열악한 환경을 잘 조사하여 내부인력 동원과 전문 인력 활용 등을 이루도록 해야 한다.
3. 나의 의견
지적장애학생을 위한 개별화교육계획의 개선 방안과 모델 제안과 관련하여, 개별화교육지원팀은 ‘매 학년 시작 전’에 구성하여야 하며 팀 구성원에는 의사표현이 가능한 지적장애학생을 포함하여 보호자, 특수교사, 일반교사, 관련서비스 담당자 등으로 구성해야 할 것이다. 또한 개별화교육계획의 수립도 ‘학기가 시작되기 전’에 완료되어 ‘학기 시작과 동시’에 실행되어야 한다. 그리고 개별화교육계획에 대한 평가는 측정 가능한 교육 목표를 근거로 명확하게 진술되어야 하며, 학기 중 교육 활동에 대한 기록을 수시로 가정으로 제공하거나 운영 결과를 분기별로 가정으로 통지하여 가정 연계 및 피드백을 할 수 있도록 개선되어야 한다. 이와 같이 개별화교육계획 운영의 전 과정에서 지적장애학생의 개별 특성과 요구를 반영하지 못한다면 특수교육에서개별화교육계획은 존재할 가치가 사라지므로 개별화교육지원팀의 협의, 개별화교육계획의 수립ㆍ실행ㆍ평가의 전 과정은 지적장애학생 중심 모델이어야 한다. 따라서 개별화교육계획은 지적장애학생 중심으로 순환되어 그들에게 의미 있는 교육적 혜택을 제공하여야 하며, 이러한 개별화교육계획은 학교뿐만 아니라 가정, 지역사회 등의 삶속에서 유기적으로 실현되어야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 지적장애에 대한 특성에 대해서 서술하고 특성(사회·정서적 특성, 인지·심리적 특성, 학습 특성)에 적합한 교육적 지원방안을 서술해 보았다. 현대사회는 산업화의 속도가 매우 빠르고 기계문명이 눈에 띄게 발전됨에 따라 많은 변화를 가져왔다. 이러한 변화는 긍정적인 변화 뿐 아니라 신체적 정신적으로 장애를 가진 장애인들의 수도 증가시키는데 기여하였다 이러한 장애요인은 현대 사회가 급속하게 변화되면서 주변의 환경적 요인으로 부터 악영향을 받은 후천적인 요인이 더 큰 원인이 되고 있음을 말해준다. 즉, 장애의 원인은 개인적인 책임보다는 사회적인 책임이 크다는 것을 알 수 있다. 그렇기 때문에 사회는 의무교육을 필요로 하는 지적장애 특수교육 대상자 개개인의 잠재 능력을 개발하여 사회활동에 적응할 수 있도록 특수교육 지원 및 복지를 강화해야 한다.
Ⅳ. 참고문헌
강종구, 이미숙, 황인영 (2020). 특수교육 교육과정 운영 실태 및 개선 방안에 대한 인식. 한국특수교육교과교육학회.
국립특수교육원 (2013). 특수교육 교육과정의 효율적 운영을 위한 전문가 포럼. 충남: 국립특수교육원.
권기홍 (2015). 나이스 개별화교육계획 활용에 대한 특수학교 교사의 인식. 특수교육저널: 이론과 실천.
김은삼 (2021). 통합교육 및 특수교육에서 특별한 교육 요구 학생을 위한 개별화교육의 의미 탐색. 서울대학교 대학원 박사학위논문.

키워드

지적장애,   특성,   지적장애의 특성,   교육,   교육지원,   교육적 지원