만4세 1년 일상생활,놀이활동 관찰일지 및 1학기,2학기 발달평가 66명 132Page

소개글

만4세 1년 일상생활,놀이활동 관찰일지 및 1학기,2학기 발달평가 66명 132Page에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

대해 호기심을 가지고 탐구하며 일어난 일들을 문장으로 말할 수 있고, 경험을 바탕으로 이야기를 꾸며서 말할 수 있다. 주말에 있었던 일을 회상하며 그림 일기로 표현하고, 자신이 써 온 글자를 스스로 읽으면서 정확한 발음으로 발표하는 모습을 볼 수 있었다. OO는 다양한 음식을 골고루 먹는 모습을 보이고 자신의 도시락을 스스로 정리 할 수 있다. 미로의 그림을 보고 머릿속으로 공간을 구성하여 길을 찾아낼 수 있으며 놀이 중 문제 상황이 생겼을 때 스스로 해결하는 능력을 갖추고 있다.
만4세반 1학기 관찰일지
영역
관찰내용 (OO 어린이)
일상생활
주말 지낸 이야기 활동을 한다. 손을 든 OO는 앞에 나오자마자 인사를 한다. “어제 일요일에 놀이터 갔어요. 거기서 OO, OO이 만났어요.”라고 말하며 크게 웃는다. 교사가 놀이터에서 무엇을 했는지 물어보자 “미끄럼틀 타고 좀비 유령 놀이 했어요. 너무 신났어요.”라고 말한다.
놀이활동
교사가 끝말잇기에 대해 이야기하자 OO가 “우리 끝말잇기 해요.”라고 말한다. 교사가 “OO가 좋아하는 식물부터 먼저 시작할까?”라고 묻자 “저는 벚꽃 좋아해요. 벚꽃이 많아서 예쁘거든요.”라고 말한다. 교사가 이어 꽃가게라고 하자 OO가 다가와 “가지!”라고 대답한다. OO가 OO에게 “나 가지 쓸 수 있는데. 써볼까?”라고 말하고는 그리기 도구를 가져와 종이에 가지 단어를 써본다.
일상생활
자유선택 활동으로 미술 활동 시 교사가 활동 시범을 보이며 카네이션을 접을 수 있도록 한다. 세모 모양을 비슷하게 접는 모습을 보인다. 교사의 도움을 받아 3개의 모양을 접을 후 이어서 붙인 후 OO에세 보여주며 순서대로 따라 해볼 것을 제안하자 첫 번째 순서만 기억하여 따라한 뒤 “그 다음이 뭐였더라” 라고 말하며 교사에게 도움을 받아 끝까지 접기를 시도한다. 완성된 꽃을 교사에게 보여주며 “선생님 이것봐요. 꽃이 예쁘게 완성됐어요.” 라고 웃으며 즐거워한다.
놀이활동
“이거는 밀었을 때만 움직이는 것 같아요.” OO가 말한다. “맞아요. 시소는 우리가 움직여 주지 않으면 가만히 멈춰 있지요. 또 다른 놀이기구들은 어떨까요?” 교사의 말에 OO는 미끄럼틀을 손으로 만져본다. 미끄럼틀 옆면을 손바닥으로 민다. 다시 다리를 앞뒤로 넓게 벌리고 두 손으로 미끄럼틀을 밀어본다. “선생님 이건 움직이는 놀이기구가 아니예요. 아무리 밀어도 안움직여요”
일상생활
자유놀이 시간이 되어 하고 싶은 놀이를 찾아 나선다. 그리고 친구에게 다가가 ‘나랑 같이 놀자’ 라고 말하며 친구에게 함께 놀이 하기를 제안한다. 친구가 ‘그래 같이 놀자’ 라고 하자 씨익 웃으며 즐겁게 함께 놀이에 참여 한다.
놀이활동
OO가 노래를 들으며 핸드벨을 손에 잡고 있다. OO는 노래에 맞추어 앉은 자세에서 몸을 좌우로 움직인다. 노래가 멈추자 몸을 멈추고 웃으며 말한다. 선생님, 노래가 신나요! 그렇구나. 이제 악기 연주를 해볼까요? 교사의 말에 OO는 네! 노래 또 들려주세요 한다. 교사가 노래를 다시 들려준다. OO는 앉은 자세로 몸을 움직이며 다시 종을 친다.
1학기 발달평가
과거의 경험을 회상하면서 자신의 경험을 다양한 단어를 이용해서 문장으로 말하는 모습이었다. 격려와 칭찬을 통해 지금처럼 자신감 있게 발표 활동이 이루어지도록 해야겠다. 친구가 하는 말이나 이야기를 관심 있게 들을 수 있으며 자신의 경험, 느낌, 생각을 말할 수 있으며 일상생활 속에서 식물과 관련된 친숙한 글자를 찾아 읽고 써볼 수 있다. 움직임과 힘에 관심을 가지고 신체를 활용하여 자신이 궁금한 부분을 적극적으로 탐색하는 모습을 보인다. 안정적으로 몸을 움직이며 놀이기구의 움직임을 탐색하여 말로 표현할 수 있다. 여러 친구들과도 지내고 싶어 하는 마음이 있어서 다른 친구에게도 먼저 다가가 같이 놀자라고 제안도 해보며 친구와의 관계 형성을 스스로 잘 만들어 나가는 모습을 보였다. OO는 음악을 들으며 리듬이나 악기 소리에 관심을 갖고 표현하는 모습을 보이이고 음악 감상하기를 즐기며 음악의 분위기나 느낌을 말이나 율동으로 표현할 수 있다. 리듬을 탐색하고 다양한 방법으로 음악을 듣고 몸 움직이기, 악기 연주하기, 따라부르기 등 다양한 방법으로 느낌을 표현한다.
만4세반 1학기 관찰일지
영역
관찰내용 (OO 어린이)
놀이활동
딸기를 가지고 놀이를 한 후 OO와 딸기 사진을 보며 이야기 나눈다. OO가 빨간색 풍선에 매직으로 점을 찍어 딸기 씨를 표현하고 나뭇잎을 붙여 딸기를 만든다. 완성 후 자신이 만든 딸기를 이리저리 살펴보던 OO가 다시 매직을 집어 들어 빈곳에 점을 찍기도 하고 선을 그어 자신만의 딸기를 만든다.
놀이활동
OO는 쌓기 영역으로 가서 매트 위에 꺼내진 블록상자 앞에 앉아 블록을 뒤적이더니 교구장에 정리되어 있는 다른 블록상자들을 눈으로 살펴보고 교구장 아래를 살펴본 후 다시 교구장에 정리되어있는 다른 블록상자들안에 손을 넣고 뒤적인다. 그리고 밖에 꺼내져 있는 블록들을 하나하나 분리해서 상자 안에다 집어넣고 블록상자 뚜껑을 닫아서 정리해 교구장에 올려둔 후 또 다른 블록 상자를 꺼낸다.
일상생활
김치를 젓가락으로 집어서 코 가까이 대고 냄새를 맡는다. ‘왜 이렇게 매운 냄새가 나지?‘라고 말을 하며 김치를 다시 내려놓고 다른 반찬을 먹는다.
놀이활동
친구와 공 주고받아보는 시간에 “OO야~ 공 보낼게 받아~”라고 말함, OO가 “웅~”이라고 하자 손으로 굴려서 OO 쪽에 보냄, 발로 굴려서 축구를 해볼수 도 있는데, 교실에는 다른친구들도 있으니 하면 안되겠다고 말하고 손으로 굴리기만 한다.
일상생활
OO가 잡지에서 ‘O’ 글자를 가리키며 “이거 내 이름에 있어요!”라고 말한다. 교사가 “정말이네요~ OO 잘 찾았네요!”라고 하자 미소를 짓는다. OO “근데요 ‘O’ 글자를 잘 못 찾겠어요.”라고 말한다. 교사가 “선생님이랑 같이 찾아볼까요?”라고 묻자 “네.”라고 대답한다. O’ 글자를 가리키며 잡지를 가만히 보더니 “여기 있다! 드디어 찾았네.”라고 말하며 가위로 ‘O’ 글자를 오린다
놀이활동
놀이중 친구를 이유없이 밀치고 친구가 장난감을 가져가거나 자신의 마음에 들지 않으면 양손으로 얼굴을

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