만0세 1년 3월,4월,5월,6월,7월,8월,9월,10월,11월,12월,1월,2월 관찰일지 (각 영역별로 발달평가 첨부)

소개글

만0세 1년 3월,4월,5월,6월,7월,8월,9월,10월,11월,12월,1월,2월 관찰일지 (각 영역별로 발달평가 첨부)에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

는 엄지와 검지를 이용해 하트를 모아놓고 교사를 쳐다본다. 교사가 모아진 하트를 보며 색깔을 짚으며 말해주자 고개를 끄덕이며 교사의 손을 따라 눈이 따라가며 교사의 손짓과 말에 호응을 한다. 오른손과 양손에 하트를 집어 올려 탐색하고 양손으로 분류하며 모았다 흩트리며 탐색한다.
발달평가
처음보는 물건에 관심을 가지고 탐색하며 물질을 탐색한다. 교사의 행동을 관찰하고 스스로 물건을 만지며 탐색하길 즐기고 차분히 하트를 만지고 비교해보는 모습을 보인다..
만0세 1학기 OOO 관찰일지
담임
원장
OOO
OOO
OOO반
영아명
OOO
연령
만0세
영역
관 찰 내 용
기본생활
OO는 등원차량을 보자 눈을 동그랗게 뜨며 교사에게 웃음을 보인다. 교사에게 안겨 차량에 탄 후, 의자에 앉히자 OO는 배 위를 두손으로 가르킨다. 안전벨트를 해주자 \'끼야\' 소리를 낸다. 차량이 출발하자 창문을 바라보며 눈을 깜빡인다. 교사가 밖에 있는 차를 가르키며 \"OO야, 밖에 차가 완전 많지?\"라고 하자 OO도 밖에 있는 차를 가르키며 배시시 웃는다.
발달평가
어린이집 등원차량에 거부감이 없으며 언어적 상호작용을 통해 통학버스를 안전하게 이용하는 경험을 한다.
신체운동
OO가 열매풍선을 보더니 손으로 쳐보며 걸어가다가 우연히 머리로 쳐진다. 풍선 4개를 차례로 하나씩 머리로 쳐보다가 제일 높이 있는 풍선이 머리로 지는게 잘 되지 않자 까치발을 들어서 머리로 친다.
발달평가
풍선의 높이가 조금 높아서 머리로 치는 것이 되지 않자 교사가 알려주지 않았는데도 스스로 까치발을 들며 몇 번의 시도 끝에 성공하는 모습이었다.
의사소통
도서 영역에 가서 책을 살펴보더니 한 권을 꺼낸다. 책장을 넘기며 고개를 끄덕이며 책을 본다..
발달평가
선생님이 읽어 주었던 책 중에 재미있었던 책을 꺼내어서 책장을 넘기며 책을 보았다. ‘우리 친구하자.’라는 책이었는데 책 내용 중 ‘우리 친구하자~ 그래그래’라는 글이 있는데 그림을 보고 고개를 끄덕이며 책의 내용을 생각하고 집중하며 보는 모습이었다.
만0세 1학기 OOO 관찰일지
담임
원장
OOO
OOO
OOO반
영아명
OOO
연령
만0세
영역
관 찰 내 용
사회관계
또래가 우산을 가지고 빙글빙글 돌리는 모습을 보고 OO도 관심을 보이며 우산을 집어든다. 집어든 우산을 거꾸로 세워 빙글빙글 돌리다가 OO가 즐겨 가지고 놀이하는 놀잇감을 넣어 우산속에서 움직이는 놀잇감의 움직임을 관찰하기도 했다. 놀이 후 우산을 들고 이동하던 도중 또래가 지나가는 것을 본 OO는 또래가 지나갈때까지 우산을 들고 한쪽으로 비켜주는 모습을 보여주었다. 그 모습을 보고 교사가 OO에게 “OO야~ 친구가 지나갈 때 길 비켜줬구나..친구가 편히 지나갈 수 있겠구나... 멋지다”라고 격려해주었더니 OO는 또래를 다독여주기도 하며 웃기도 했다.
발달평가
놀이를 따라하다가 영아만의 놀이방법으로 변형하여 놀이를 하는 모습이었다. 평소 OO가 관심있는 놀잇감으로 놀이를 하다보니 상호작용, 관심도 더 높은모습이다. OO의 놀이모습을 집중 관찰하여 놀이를 계획할때 어떤 상황에 집중할 수 있는 시간을 늘려줘야겠다.
예술경험
OO에게 교사가 음률영역에 있는 북에 두드리는 모습을 보이며 OO야 이거 해볼까 말하니 OO는 싫다고 고개를 흔들며 다른 놀이를 한다. 교사가 북채를 가지고 두드리며 소리를 내어 들려주자 OO는 관심을 보이며 북소리를 들어본다. OO도 해볼래 교사가 말하니 OO가 북채를 들어 북 두드리기를 시도하며 다른 친구가 내는 소리에 관심을 보이며 두드리기를 잠시 멈춰 소리를 듣다가 두드리기를 반복하는 모습을 보인다.
발달평가
교사가 음악을 틀어 OO가 듣고 신체 움직이기를 즐기며 리듬에 맞춰 북을 두드려보며 북소리에 관심을 가지고 북을 두드릴 때 빠르기를 다르게 하여 연주하는 모습을 보이니 OO도 같이 따라 하는 모습을 보임
자연탐구
OOO반에서 놀이하다가 양우리로 놀던 박스에 들어갔다.
발달평가
좁고 아늑한 곳을 들어가기 좋아하는 시기이다. 평소에 놀이하던 양우리에 양을 집어넣는 놀이를 하다가 OO가 들어가보고 싶은 호기심을 보였다.
만0세 2학기 OOO 관찰일지
담임
원장
OOO
OOO
OOO반
영아명
OOO
연령
만0세
영역
관 찰 내 용
기본생활
OO는 조리실에서 요리하는 음식 냄새를 맡더니 교사의 다리에 양손을 잡고 몸에 기대며 칭얼거리는 모습이 보인다. 교사가 OO와 눈을 맞추고 배가 고프구나~ 밥 냄새가 많이 나? 했더니 책상을 찾아서 앉아 기다리는 모습이 보인다. 교사가 숟가락을 이용하여 맛을 보게 한 다음 떠서 손에 쥐어 주었더니 입에 가져가 먹기를 시도하지만 서투른 모습이 보여진다.
발달평가
자신의 욕구를 교사에게 표현하였다. 숟가락을 사용할 수 있도록 교사가 OO의 손을 잡고 함께 떠 주면 스스로 입으로 가져가서 먹는 모습이 보인다. 꼭꼭 씹는 모습이 보여진다. 배가 부른 상태에서 활짝 웃으며 편안함을 느낀다.
신체운동
친구들과 함께 놀이터에 간 OO는 즐겁게 계단으로 올라가서 미끄럼틀도 타고 주위에 꽃과 나무도 구경하며 활동을 해보았다. OO 잡아라~ 라고 교사가 잡기놀이를 시도하자 OO가 웃으면서 도망가기도 하고 OO는 기분이 좋은 듯 교사의 다리를 붙잡기도 하며 즐겁게 실외 놀이터를 즐겼다.
발달평가
OO가 운동신경이 좋아 놀이터에 기구를 탈때에도 넘어지지않고 중심을 잘 잡고 놀이를 즐겼으며 교사도 OO가 넘어지지 않도록 항상 주시를 하며 보고있기도 하였다.
의사소통
글씨와 그림이 많은 책을 꺼낸다. 책상에 앉아서 한장 한장 넘기며 그림을 본다.
발달평가
스스로 고른 책을 들고 책상에 앉아서 보는데 그림을 자세히 보고 천천히 책장을 한장 씩 넘기며 보는 모습이었다. 아직은 글씨에 관심이 없지만 그림을 살펴보며 궁금한 것은 물어 보기도하여 중간중 간 내용을 말해주기도 하였다,
만0세 2학기 OOO 관찰일지
담임
원장
OOO
OOO
OOO반
영아명
OOO
연령
만0세
영역
관 찰 내 용
사회관계
OO에게 음식모형과 소꿉그릇을 역할놀이 영역에 제공하여 관심을 갖는지 살펴본 후 교사가 OO에게“여기 바구니 안에 음식 모형이 많이 있네? 와~ 사과도 있고 토마토도 있고, 케

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