2학기 만1세 관찰일지 및 영역별 발달평가

소개글

2학기 만1세 관찰일지 및 영역별 발달평가에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 만1세 2학기 유아 관찰일지 #1
(1) 일상생활
- 관찰내용
- 평가
(2) 놀이활동
- 관찰내용
- 평가
(3) 놀이활동
- 관찰내용
- 평가
(4) 일상생활
- 관찰내용
- 평가
(5) 놀이활동
- 관찰내용
- 평가
(6) 놀이활동
- 관찰내용
- 평가

2. 만1세 2학기 유아 관찰일지 #2
(1) 일상생활
- 관찰내용
- 평가
(2) 놀이활동
- 관찰내용
- 평가
(3) 놀이활동
- 관찰내용
- 평가
(4) 일상생활
- 관찰내용
- 평가
(5) 놀이활동
- 관찰내용
- 평가
(6) 놀이활동
- 관찰내용
- 평가

3. 만1세 2학기 유아 관찰일지 #3
(1) 일상생활
- 관찰내용
- 평가
(2) 놀이활동
- 관찰내용
- 평가
(3) 놀이활동
- 관찰내용
- 평가
(4) 일상생활
- 관찰내용
- 평가
(5) 놀이활동
- 관찰내용
- 평가
(6) 놀이활동
- 관찰내용
- 평가

4. 만1세 2학기 유아 관찰일지 #4
(1) 일상생활
- 관찰내용
- 평가
(2) 놀이활동
- 관찰내용
- 평가
(3) 놀이활동
- 관찰내용
- 평가
(4) 일상생활
- 관찰내용
- 평가
(5) 놀이활동
- 관찰내용
- 평가
(6) 놀이활동
- 관찰내용
- 평가

5. 만1세 2학기 유아 관찰일지 #5
(1) 일상생활
- 관찰내용
- 평가
(2) 놀이활동
- 관찰내용
- 평가
(3) 놀이활동
- 관찰내용
- 평가
(4) 일상생활
- 관찰내용
- 평가
(5) 놀이활동
- 관찰내용
- 평가
(6) 놀이활동
- 관찰내용
- 평가

본문내용

이해하며 적절한 반응을 친숙한 낱말과 짧은 문장으로 표현하며 교사와 번갈아가며 말을 주고 받을 수 있다.
만1세 2학기 OOO 관찰일지
담임
원장
OOO
OOO
OOO반
영아명
OOO
연령
만1세
영역
관 찰 내 용
일상생활
OO는 동물 화보를 보더니, 책꽂이에 있는 배변 관련 그림책을 가져와 책을 펼친다. OO는 책장을 가리키며 코끼리도 응가 해!라고 말하더니 동물 사진 중 코끼리를 가리킨다. 교사가 코끼리도 응가를 하고 우리도 응가를 하지요?라고 말하니 OO는 OO도 응가 해!라고 말한다. 교사가 어디에서 응가를 하면 좋을까요?라고 말하니 OO는 변기~라고 대답한다.
발달평가
배변 훈련에 관심을 보이기 시작하였다. 대변에 관한 긍정적 경험을 회상하였고 기저귀가 아닌 변기에서 배변해야 한다는 것을 인식하고 있다. 배변 훈련 준비도에 따라 단계적 배변 훈련을 시도하고 성취감을 느낄 수 있도록 격려하는 것이 필요하겠다.
놀이활동
바깥놀이 기구 그림을 보면서 “선생님 이거 뭐예요?”라고 질문한다. 교사의 설명에 관심을 보이며 줄을 이용하여 바깥놀이 기구 그림을 따라 줄을 연결해본다. 잘 되지 않자 “선생님 이거 잘 안돼요”라고 말하며 교사에게 가져온다. 교사의 도움을 받아 연결하면서 즐거워한다.
발달평가
바깥놀이 기구 그림위에 줄을 이용하여 모양을 맞추는 활동에 관심이 많고 스스로 해보려는 모습을 볼 수 있다.
놀이활동
OO가 바닥에 쌓여있는 눈을 보더니, 눈을 가리키며 “아아~”라고 옹알이한다. 교사가 “OO야, 하늘에서 하얀 눈이 내렸네요.”라며 손바닥에 눈을 올려놓은 후 OO가 눈을 만져볼 수 있도록 하자 OO가 손을 내밀어 눈 만지기를 시도한다. 교사가 “선생님 손을 잡고 눈을 밟아볼까요?”라고 하며 OO손을 잡고 천천히 움직이자 OO가 발을 끌며 눈을 밟는다. 다시 교사가 “콩콩 눈 위에 발 도장을 찍어볼까요?”라고 하자 교사와 잡은 손을 놓고 한 발을 콩콩 구르며 눈 위에 발자국을 찍는다.
발달평가
감각기관으로 눈을 경험하며 적극적으로 탐색한다. 눈 위에서 신체를 움직이며 기본운동을 시도한다. 눈 위에서 신체를 조절하여 한 발로 발 구르기를 시도한다.
만1세 2학기 OOO 관찰일지
담임
원장
OOO
OOO
OOO반
영아명
OOO
연령
만1세
영역
관 찰 내 용
일상생활
교사가‘우리 양치하러 가자.’라고 하자 OO는 화장실로 가서 교사가 칫솔 나눠주는 것을 기다린다. 교사가 칫솔에 치약을 짜주어 OO에게 건네주자 칫솔을 입에 넣는다. 교사가 ‘이~해보자.’라고 하자 OO는 ‘이’하는 입모양을 하여 칫솔을 좌우로 움직이고, ‘아’하고 벌려 교사에게 칫솔을 건넨다. 교사는 OO의 어금니를 닦아준 후 ‘에~해볼까?’라고 말하며 칫솔을 건넨다. OO는 ‘에’하는 입 모양으로 혀를 닦는다.
발달평가
양치하며 칫솔을 물고 있지 않고 교사가 말하는 입 모양에 맞추어 이를 닦는다. 도움이 필요한 어금니는 교사에게 직접 칫솔을 건네주며 자신의 의사를 표현하기도 하며 올바른 칫솔질로 자신의 이를 깨끗이 닦는 모습을 볼 수 있다.
놀이활동
OO는 대체놀이 시 둥근 우레탄 블록에 관심을 보인다. 둥근 우레탄 블록이 세워진 것을 보고 “바퀴 같네?”라고 말하며 굴리기를 한다. 우레탄 블록을 굴리다가 우레탄 블록이 쓰러지며 바닥에 놓이자 블록에 붙여진 나뭇잎 그림이 나타났다. OO는 “은행잎이 있네?”라고 말하며 다른 우레탄 블록을 바라본다. 블록 아래에 있는 다양한 색과 모양의 나뭇잎을 찾는다. OOOO는 은행잎이 붙여진 또 다른 블록을 찾고 “똑같다!”라고 말한다.
발달평가
우레탄 블록의 모양과 특성을 다양한 방법으로 탐색함. 비슷한 모양의 생활 도구를 떠올릴 수 있다. 나뭇잎 그림자료를 반복적으로 살펴보며 자연물에 관심을 표현한다.
놀이활동
키즈카페에 방문하여 트램펄린을 발견한 OO가 ‘이거 해보자.’하고 이야기하며 다가간다. OO는 트램펄린의 탄성을 사용하여 높이 점프한다. ‘깡충깡충 토끼 같아.’하고 이야기하자 귀 옆에 손을 대고 토끼처럼 뛰는 흉내를 내기도 한다. 크고 작은 트램펄린을 자유롭게 이동하며 신체활동을 즐기는 모습을 관찰할 수 있다.
발달평가
트램펄린을 발견하고 적극적으로 다가가 놀이하는 모습을 보였다. 다양한 동물 흉내를 내며 트램펄린을 뛰고 자유롭게 이동하며 익숙한 모습을 보였다. OO가 안전하게 놀이할 수 있도록 지도하며 실내 신체활동을 즐겼다.
만1세 2학기 OOO 관찰일지
담임
원장
OOO
OOO
OOO반
영아명
OOO
연령
만1세
영역
관 찰 내 용
일상생활
산책을 하던 중 OO가 바닥에 얼음이 얼어 있는 것을 발견하고 선생님, 여기 얼음 있어요.라고 하며 얼음 위에서 움직인다. 교사가 OO야, 얼음 위에 올라가면 미끄러져서 다칠 수 있어요.라고 하자 OO가 얼음 밖으로 나온다. 교사가 잘했어요, 혼자서는 위험해요, 얼음 위에서 움직여보고 싶었어요?라고 하자 네, 스케이트 타는 것 같아요.라고 한다. 교사가 선생님 손잡고 올라가볼까요?라고 하자 네. 하며 교사 손을 잡는다.
발달평가
교사가 위험하다고 하는 이야기를 듣고 주의하여 행동을 멈출 수 있다. 자연 현상에 관심을 가지고 탐색한다. 교사의 안내에 따라 안전하게 놀이할 수 있다.
놀이활동
친구가 놀이를 하고 있는데 친구를 밀치고 친구가 만든 것을 무너뜨려 친구들이 속상해하였다.
발달평가
왜 그랬는지 OO와 이야기를 나눈 후 OO 행동이 친구에게 속상했는지 이야기 나누어 보고 하지 않기로 약속 하였다.
놀이활동
OO는 교사와 함께 빅브릭스 블록으로 자동차를 구성하였다. 자동차의 맨 앞에 운전대를 올리고 운전하는 흉내를 낸다. 이때, OO가 OO의 자동차를 손으로 가리키며 내 것!이라고 말하자 OO는 아니야, OO거야!라고 말한다. 교사가 OO도 블록 자동차를 타고 싶은가 봐요.라고 말하자 OO는 고개를 끄덕인다. 그러자 OO는 OO를 가만히 바라보더니 자동차의 뒷자리를 손으로 두드리며 타!라고 말한다.
발달평가
빅브릭스 블록으로 만든 자동차를 자신이 만든 것임을 알고 표현할 수 있다.타인의 행동과 대화에 관심을 가지며 또래와 어울려 놀이하기를 제안하며 또래에게 수용적인 모습을 보인다.

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