[ 중도중복장애를 가진 학생의 교육적 가능성과 교육방법 ]

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목차

목차
1. 서론
2. 본론
1) 중도중복장애학생 교육적 가능성 향상을 위한 기본 교육철학
2) 중도중복장애학생 교육방법의 최근 동향
3. 결론
4 출처 및 참고문헌

본문내용

확대이다.
통합교육은 중도중복장애학생이 집 근처 학교에서 비장애학생들과 함께 같은 교육을 받는 것을 의미 한다.
특수교육의 연구가 많아 질 때 중도중복장애학생들의 교육성과는 통합 상황에서 더 많은 향상을 기대할 수 있으며, 그 전제는 일반교육 환경 및 통합된 지역사회 환경에서 의미있는 교육적 경험을 할 수 있어야 할 것이다. 단순히 통합교육을 받는 중도중복장애학생의 양적 증가뿐 아니라 장애학생의 개별화된 요구에 맞는 교육서비스를 제공할 수 있는 질적으로도 통합된 교육이 될 수 있도록 노력이 필요하다.
많은 어려움점이 있음에도 불구하고 중도중복장애학생이 더 많은 사회적 관계, 적절한 행동 모델, 더 발달된 의사소통 기술과 사회적 기술 그리고 더 많은 친구관계를 가질 기회를 제공 받기 위해서이다.
4 출처 및 참고문헌
1) 「중도·중복장애학생 교육의 이해 2판」 강혜경, 김정연, 김주혜, 박은혜, 이명희, 이영선, 임장현, 표윤희 공저 , 학지사, 2023년
2) 「중도·중복장애인의 교육과 복지」 FM. Dederich, G. Dorr, M. W. Schnell, U. Stinkes 공저,
이숙정, 김성애, 정은, 채희태, 홍은숙 공역, 학지사, 2022년

키워드

중도중복장애,   학생,   교육적,   가능성