만0세 5명 1년 관찰일지 3월,4월,5월,6월,7월,8월,9월,10월,11월,12월,1월,2월 (종합발달평가 포함)

소개글

만0세 5명 1년 관찰일지 3월,4월,5월,6월,7월,8월,9월,10월,11월,12월,1월,2월 (종합발달평가 포함)에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

동작 표현하며 교사가 스카프를 흔드는 모습을 보고 손가락으로 가리키며 흥미를 보인다.
교사의 행동을 모방하여 동작으로 표현하며 놀이할수 있다.
만0세 OOO 2학기 관찰일지
반명
OO반
이름
OOO
나이
만0세
영역
관찰내용
일상생활
하원시간에 양말을 신으려고 교사 앞에 앉는다. 양말 한쪽을 신겨주려고 하자 OO가 다른 쪽의 양말을 꺼내어서 다른 발에 신어보려고 한다. 양말의 입구를 잡고 발 앞꿈치만 들어서 신어보려고 몇 번 시도한다. 몇 번의 시도 끝에 발가락이 양말 안에 들어가서 신겨지자 “와~‘라고 말하며 좋아한다.
놀이활동
OO가 막대인형을 들고 놀이를 하는데 교사가 돼지인형을 들고 “안녕 나는 꿀꿀 돼지야. 안녕?”라고 말하자 OO는 “킁킁킁”소리를 내며 반응을 하였다. 양손에 막대인형을 들고 언어매트에 앉아 놀이를 하였다.
놀이활동
OO가 줄에 매달린 공을 손으로 치면서 놀이를 하였다. 교사가 “선생님이 손 잡아 줄게. 발로 차보자 ”라고 하며 손을 잡아주자 발로 공을 맞추기 위해 발길질을 하였다. 줄에 매달린 공을 손으로 치고나 교사의 도움을 받아 발로 차면서 놀이를 하였는데 처음에는 손으로만 치던 OO가 교사가 발로 차는 모습을 보여주자 벽에 손을 짚거나 교구장을 짚으며 공을 차는 OO의 모습을 볼 수 있었다.
일상생활.
새 노래인 인사송을 감상하며 인사하는 모델링을 보여주니 교사의 행동을 유심히 바라본다. 교사가 OO야, 안녕하세요~라고 말하며 배꼽 인사를 하니 교사를 바라보며 웃는다. 음원이 끝까지 재생된 후 노래가 들리지 않았지만, 교사가 OO는 어떻게 인사를 해요?라고 물으니 손을 흔들기도 하고 허리를 숙여 인사하기를 시도한다. 교사가 엄마, 아빠, 선생님, 친구를 만날 땐 반갑게 인사할 수 있어요~라고 말하니 고개를 끄덕인다.
놀이활동.
교사가 노래를 틀어 놓고 핸드벨을 흔든다. 교사를 지켜보던 OO가 핸드벨을 바구니에서 꺼내 흔든다. 교사가 핸드벨을 한 개 더 꺼내어 양손에 쥐고 흔들자, OO도 핸드벨을 한 개 더 꺼내어 양손에 쥐고 흔든다. 교사가 핸드벨을 양손으로 흔들며 고개를 좌, 우로 흔들자, OO도 교사를 지켜보다 고개를 좌, 우로 흔든다.
놀이활동.
OO는 캡이 있는 모자를 쓰고 공원에서 산책하였다. 유모차에 앉아 교사가 들려주는 날씨에 대한 이야기를 듣고 따뜻한 햇볕을 온몸으로 느껴보았다. 공원에 도착한 후 유모차에서 내린 OO는 천천히 걸음마 하며 공원을 걸어보았다. 교사가 모자와 하늘을 가리키며 모자가 있어서 햇빛이 OO의 눈에 들어오지 않네요.라고 말하자 고개를 들고 하늘을 바라본다. OO는 눈부신지 다시 땅을 바라본다. OO는 하늘과 바닥을 번갈아 가며 바라보기를 반복하였다.
2학기 종합발달평가
인사하는 방법에 관심을 보이며 기분 좋게 인사를 시도하며 인사를 하는 상황에 관해 안내하니 고개를 끄덕이며 수용하는 모습이다. 노래를 들으며 핸드벨을 흔들어 소리와 리듬으로 표현하였다. 교사의 노래를 즐기는 행동을 보고 따라하는 등 모방 행동을 즐기며 양손으로 핸드벨을 흔들며 고개도 흔드는 몸 움직임으로 반응하고 표현한다. 햇볕, 바람, 자연물 등 바깥 놀이를 통해 주변을 탐색한다. 하늘과 바닥을 번갈아 바라보며 자연의 현상(양지와 음지)을 감각으로 탐색하며 친숙한 사물인 모자의 용도에 관심을 가지고 시행착오를 통한 생활 속 탐구를 시도한다.
만0세 OOO 2학기 관찰일지
반명
OO반
이름
OOO
나이
만0세
영역
관찰내용
일상생활
등원한 OO가 교사와 눈을 마주치며 인사하고 교실에 들어와 양말을 벗어볼수 있도록 유도하였다. 그리고 등원한 다른 친구들에게 손을 흔들며 손뼉을 치며 인사해본다. 기저귀를 확인하고 새로 기저귀를 갈았으며 손을 씻고 자리에 앉아서 간식으로 나온 단감을 OO가 포크로 찍어서 먹어 보았다.
놀이활동
헝겊링 고리를 교구장에서 꺼낸 OO에게 교사가 기둥에서 링을 분리하여주었다. OO가 기둥에 링을 꽂으려고 하자 헝겊기둥이 구부러져서 잘 들어가지 않아 교사가 기둥을 잡아주자 OO가 기둥에 링고리를 꽂으며 놀이를 하였다.
놀이활동.
호일을 구기는 OO에게 교사가 어떤 소리가 나는지 물어본다. OO가 이상한 소리!라고 말한다. OO가 호일 위에 크레용으로 끼적인다. 교사가 다시 들리는 소리에 대해 묻자 음, 그림 그리는 소리!라고 말한다. 호일 위에 끼적이고 교사에게 보여주며 이것 봐요.라며 교사를 보고 미소를 짓는다.
일상생활
숟가락으로 음식물을 뜨지만 숟가락을 입으로 가져오면서 음식물을 흘리는 양이 많다. 손으로 집어 먹기도 하며 밥과 반찬 국을 섞고 장난을 치기도 한다.
놀이활동.
부직포로 만들어진 트리를 보더니 어? 하고 말하며 트리 앞으로 걸어간다. OO는 부직포 트리를 손바닥으로 두드린다. 교사가 장식품을 붙여 꾸미기 할 수 있음을 안내하니 OO는 장식품을 붙여 꾸미기를 반복한다. OO는 트리 꾸미기를 마친 후 앞에 앉더니 트리를 지긋이 바라본다. 교사가 부직포 트리에 별 모루를 둘러주자 우와 하고 말하며 별 모루를 만진다.
놀이활동.
종이 위에서 물풀을 거꾸로 세워 양손으로 누른다. 초록색 풀이 나오는 것을 지켜본다. 종이에 풀이 닿자 눌러 비빈다. 물풀을 내려놓고 검지로 종이 위 풀을 누른다. 손을 떼어낸 후 손에 묻은 풀을 지켜본다. 다시 검지로 풀을 누르고 종이 위에 비빈다. 손을 떼어낸 후 교사에게 보여주자 교사가 초록색.이라 말한다. OO가 초짹.이라 말한다.
2학기 종합발달평가
호일을 감각적으로 탐색하며 들리는 소리에 대해 의사를 표현한다. 호일 위에 끼적이기를 시도하며 자신이 끼적인 그림에 관심을 가지며 교사에게 자신이 그린 그림을 보여주며 다른 사람의 행동과 반응에 관심을 가진다. 부직포 트리에 장식품을 붙여 꾸미기를 즐기며 단순한 미술 놀이를 경험한다. 부직포 트리를 꾸민 후 트리를 감상하며 일상의 아름다움을 느끼며 새로운 미술 도구(별 모루)에 관심을 보이며 탐색을 시도한다. 물풀의 색과 눌러서 나온 모습에 관심을 가지며 손으로 만져보는 탐색이 이루어진다. 교사를 따라 색깔의 이름 발음하기를 시도하며 색깔 물풀을 이용한 단순한 미술놀이를 경험한다.
만0세 OOO 2학기 관찰일지

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