수행평가

목차

1. 개념

2. 특성

3. 필요성

4. 이론적 배경

5. 특성

6. 방법

본문내용

화. 특성화된 수업을 진행한다. ⇒
④ 성취기준을 실제로 얼마나 성취했는지 그 성취 정도를 파악하기 위한 '평가기준'을 명확히 한다. ⇒
⑤ 적절한 평가 방법을 결정하고 적절한 평가 도구를 제작한다(모범답안 및 채점 기준표 작성 포함). ⇒
⑥ 실제로 다양화. 전문화. 특성화된 평가를 실시한다. ⇒
⑦ 채점 기준표에 따라 채점을 하고, 그 결과를 보고한다. ⇒
⑧ 평가의 결과를 교수. 학습 활동에 피드백한다.
3. 평가 방법에 따른 유형
교수. 학습의 일반적 절차에 따라 : ①진단평가 ②형성평가 ③총괄평가
학습자의 인지과정에 따라 : ①과정평가(오독분석/빈칸 메우기/포트폴리오) ②결과평가(자유회상/탐문/진위형/선택형 등) ③초인지 평가(자율적 수정/프로토콜 분석/오류발견 과제/ 중요도 평정)
도구의 표준화 정도에 따라 : ①형식적 평가(양적 평가) ②비형식적 평가(질적 평가)
언어 기능의 분절 정도에 따라 : ①분석적 평가 ②통합적 평가
평가 주제에 따라: ①교사 평가 : ②학생 평가(자기평가/상호평가)
평가 요소의 직.간접성에 따라 : ①간접 지필 평가 ②직접 수행 평가
언어 능력(활동)의 주변 요인 진단에 따라 : ①읽기 흥미 평가 ②읽기 환경 평가

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