성인학습 및 상담론

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성인학습 및 상담론에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1장 성인학습에 대한 이해

2장 성인학습의 개념 및 원리

3장 성인학습지도에 영향을 미치는 요인

4장. 전통적 주요 학습이론

5장. 앤드라고지

6장. 성인학습 과정론

10장 학습지도 방법의 선정 및 분류

11장 집합학습의 지도방법

12 장

13 장 성인학습의 정보제공과 상담

본문내용

토의를 운영하는 리더로서 혹은 촉진자로서 다음과 같은 역할을 수행해야 한다.
①토의의 항목과 그 순서를 정한다. ②진행되는 모양과 순서에 따라 토의를 행하도록 한 다. ③토의가 목적으로부터 완전히 벗어났을 경우에는 아주 조심스럽게 방향을 수정하도 록 조언한다. ④전체를 통제한다. ⑤토의하는 항목을 변경하고자 할 경우에는 아주 사소한 것이라고 하더라도 정리를 할 수 있도록 집단에게 알린다.
5)시청각법
ㆍ생활경험을 풍부하게 해준다, 이해의 명확화를 돕는다, 학습의 능률을 높여준다.
6)역할연기법
ㆍ상대방의 입장 및 생각을 이해하고, 효과적인 리더십 개발을 위해, 그리고 보다 나은 대인 관계 기술을 체득하도록 하는데 아주 효과적이다.
3.집합학습 지도의 과제
1)집합학습의 한계
①학습상황이 학습자 개개인의 학습요구와 일치하지 않는 경우가 생긴다.
②학습자의 능력 및 지식수준에 어울리지 않는 경우.
③내적 성향 등 집합학습을 좋아하지 않는 사람들이 있다.
④시간적. 공간적인 조건에 의하여 참가할 수 없는 경우가 생긴다.
2)집합학습의 촉진을 위한 과제
ㆍ성인의 학습 참여율을 제고하기 위해서는 각 지역차원에서 다양한 학습요구를 충족시킬 수 있는 학습시설을 설치ㆍ운영하여야 할 필요.
ㆍ성인학습과 관련된 각종 정보를 체계적으로 제공하고, 각종 관련 상담활동을 적극적으로 수행하는 것이 기본적으로 필요하다.
ㆍ성인의 학습 참여 동기가 어떠하든 간에 개인들이 가지고 있는 생각을 이끌어내는 것과 상호보살핌의 기회를 갖도록 하는 것은 성인교육에서 필수.
제 12 장
1.개인학습의 의의
·현대사회에서 개인학습의 중요성이 특히 더 강조되고 있는 배경으로서는 다음과 같다.
①이제까지 평생교육/성인학습의 방법으로서 중심적인 위치를 점하여 왔던 집단학습이 평생학습사회, 정보화사회에 있어서도 그 중심적인 학습방법으로서 타당한가라는 의문 이 생기고 있다.
②개인학습을 장려하고 권장하고자 하는 현상이 나타나고 있다는 것.
·최대의 문제점은 학습활동의 중단이다.
2. 개인학습 방법의 유형
1)매체를 이용한 개인학습
·서적, 잡지, 신문, 사진첩 등과 같은 인쇄매체
·라디오, TV등의 방송매체
·테이프, 디스크, CD-ROM 등과 같은 녹음·녹화매체
·통신교육과정
·컴퓨터, 인터넷 등을 이용한 전자영상매체
2)시설이용에 의한 개인학습
·도서관·박물관·문화센터 등이 있으나 최근 지역정보센터, 멀티미디어센터 등도 앞에 서 언급한 인터넷 등의 확산에 따라 개인학습에 폭넓게 이용될 수 있는 시설로 인식.
3)프로그램 학습
·개벽학습을 구체화한 것.
·개인의 학습능력이나 발달가능성에 따라 그 소질을 충분히 발휘시키고자 하는 취지.
3.개인학습의 촉진전략
1)학습기회의 정보제공 및 상담기회의 확충
·개인학습을 촉진하기 위해서는 무엇보다도 먼저 개개인의 주변에 있는 학습매체, 시설, 상담 등 학습기회와 관련된 정보를 여러 형태로 제공하는 것이 필요.
2)학습방법 습득의 원조 및 학습에 대한 자신감 고양
·각 평생교육기관이나 교육자들은 그들 자신의 학습능력에 대해 낮은 자신감을 지닌 성 인들로 하여금 각종 학습활동에 적극적으로 참여할 수 있도록 격려하고 용기를 북돋을 수 있는 방법.
·자신에게 맞는 프로그램을 선정해 주고 학점취득까지 관리를 해줘야 한다.
3)프로그램의 개발 및 보급
·정기적으로 국민의 학습요구를 파악.
·교육대상자별 특성을 감안한 교육프로그램을 개발, 체계적으로 보급할 수 있는 체제 마련.
4)사회적 평가인정 체제의 확립
·개개인의 학습성과를 평가하여 일정한 능력과 자질을 갖춘 자에 대해서는 어떠한 형태 로든지 간에 학습성과를 평가하여 일정한 수준에 도달한 자들을 대상으로 사회적으로 승인하는 제도를 확립하는 것 (ex. 학점은행제도)
제 13 장 성인학습의 정보제공과 상담
1.평생학습의 네트워크
1) 평생학습의 네트워크 기능
·정보서비스를 체계적으로 행하고 평생학습 관련 시설간의 학습정보수집 및 저공을 위한 연대와 협력 체제를 정비함을 말한다.
·이를 추진하기 위해서는 정보제공을 받는 장소가 명확히 설정되어 있어야 한다.
·정보 데이터베이스 구축, 가능한 한 예약처리 등의 서비스를 제공할 수 있는 체제 마련.
2)평생학습 네트워크의 특징
·스스로의 독자성 및 주체성을 추구하고 identity가 확립되어있다는 것을 전제.
3)네트워크화를 위한 자원
·시설, 기회, 자금, 강사·조언자, 교재, 정보 등
4)네트워크화의 전개방법
·민간부문을 포함한 관련 시설의 파악, 시설 근처에 네트워크 구성 필요, 인적자원 파악, 정보 수집, 데이터베이스 구축,
2.학습정보의 제공
1)학습정보 제공의 의의
·정보의 홍수 속에서 스스로의 요구에 합치한 학습정보를 선택하기 위해서 상당한 시간 을 이것에 투자해사 하는 경우가 많다. 이와 같은 경우 학습의욕이 쇠퇴해 버린다.
2)학습정보 분야와 제공 체제
·학습자의 자주적, 자발적인 학습활동을 측면으로부터 지원하기 의하여 주로 안내정보를 중심으로 각종의 학습기회 및 학습자원과 개개인의 학습요구를 결합시키고자.
·정보수집의 네트워크는 정보 제공의 네트워크와 밀접히 연결되어 있을 필요 있다.
·개개인의 요구에 부응하기 위해서는 가능하면 다방면으로부터 수집된 다양한 정보가 베 이스에 축적되어야 할 필요가 있다.
·적시에 갱신, 단순한 정보가 아니라 적절한 형태로 가공해서 제공하는 것도 좋다.
·학습상담 창구를 거치지 않더라고 개별 학습자들이 관련 데이터에 접근할 수 있도록 통 신망에 적절하게 연결되어 있을 필요 있다.
3)학습정보 제공상의 유의점
·학습자들을 배려 (적절한 정보 제공, 인재정보-프라이버시 침해 방지)
3.학습상담의 의의와 과제
1)의의
·단순히 정보를 제공해 주는데 그치는 것이 아니라 학습자의 학습계획 입안에 이르기까 지 깊숙이 개입하여 적절한 조언을 행해야 한다.
2)방법 및 절차
·직접적인 면담이 기본적, 전화, E-mail, 문서 등 매개로 행해진다.
·항상 개개인이 상담에 대응할 수 잇는 '창구'를 설치.
·학습자에 대한 대응 방법도 중요.
3)유의점
·학습자의 요구에 부응한 지도를 할 필요.
·프라이버시 보호, 자주적인 학습과정 존중,

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