만2세 2학기 관찰일지 8명 (5개영역별 발달평가 및 2학기 총평, 놀이확장 지원사례 포함)

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만2세 2학기 관찰일지 8명 (5개영역별 발달평가 및 2학기 총평, 놀이확장 지원사례 포함)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

<1>신체운동,건강
- 관찰내용
- 발달평가
<2> 의사소통
- 관찰내용
- 발달평가
<3> 사회관계
- 관찰내용
- 발달평가
<4> 예술경험
- 관찰내용
- 발달평가
<5> 자연탐구
- 관찰내용
- 발달평가
<6> 2학기 총평

본문내용

향후 OO의 좌절감을 줄이기 위해 성공 경험이 쌓이도록 간단한 놀이부터 시작할 것이다. 신체운동에서는 찰흙이나 퍼즐로 소근육 발달을 유지하고, 의사소통에서는 동화 속 상황을 재연하며 자신감을 키울 것이다. 사회관계에서는 소규모 그룹 놀이로 협력을 강화하고, 예술 활동에서는 스티커나 점토로 창의력을 키울 것이다. 자연탐구에서는 겨울철 자연물 관찰로 호기심을 유지하며, 눈이나 얼음으로 쌓기 놀이를 확장할 것이다. 이러한 활동들은 OO이 실패를 받아들이며, 친구들과 어울리고, 다양한 영역에서 균형 있게 성장하도록 도울 예정이다.
만2세반 OOO 관찰일지
담임
원장
OOO
OOO
OOO반
이름
OOO
연령
만2세
구분
영역
관 찰 내 용
2
학
기
신체운동,건강
실내에서 블록을 쌓으며 오랫동안 집중했다. 실외에서 낙엽을 밟으며 \"바삭!\"이라고 외쳤다. 점심시간에 밥을 천천히 먹었다. 낙엽 쌓기에 몰입했지만, 다른 놀이로 바꾸자 주저했다. 새로운 놀이를 제안하자 결국 참여했다.
발달평가
대근육과 소근육 사용이 안정적이다. 한 활동에 몰입하는 경향이 있다.
의사소통
블록을 쌓으며 \"이건 탑!\"이라고 말했다. 다른 놀이를 제안하자 \"이거 할 거야\"라며 고집했다. 동화 시간에 \"곰이 뭐해?\"라고 물으며 집중했다. 새로운 놀이를 설명하자 \"알았어\"라며 따라왔다.
발달평가
문장으로 의사를 표현한다. 한 가지에 집착할 때 대화가 줄어든다.
사회관계
블록 쌓기에 몰입하며 친구와 나누지 않았다. 친구가 블록을 달라고 하자 \"기다려!\"라고 말했다. 함께 쌓는 법을 알려주자 참여했다. 역할놀이에서 \"내가 왕!\"이라며 웃었다. 함께 놀이를 제안하자 따라왔다.
발달평가
친구와 상호작용하려 하나, 한 가지 놀이에 집착한다. 협동심이 있다.
만2세반 OOO 관찰일지
담임
원장
OOO
OOO
OOO반
이름
OOO
연령
만2세
구분
영역
관 찰 내 용
2
학
기
예술경험
종이에 그림을 그리며 \"이건 나무!\"라고 말했다. 한 색만 계속 썼다. 다른 색을 제안하자 주저했지만, 결국 썼다. 스탬프 놀이를 추가하자 집중하며 찍었다.
발달평가
표현에 몰입한다. 한 가지 방식에 집착하는 경향이 있다.
자연탐구
나뭇잎을 쌓으며 \"이건 집!\"이라고 말했다. 다른 잎을 주자 \"이거만!\"이라며 고집했다. 새로운 놀이를 제안하자 결국 참여했다. 나뭇잎 모양 놀이에 몰입했다.
발달평가
자연물에 호기심이 있다. 한 가지에 집착하는 경향이 있다.
2학기 총평
OO은 놀이에 몰입하며 집중력이 좋았다. 신체운동에서는 대근육과 소근육 사용이 안정적이었다. 의사소통에서는 문장으로 의사를 표현했으나, 한 가지에 집착할 때 대화가 줄었다. 사회관계에서는 친구와 협력하려 했지만, 한 놀이에 몰입하는 경향이 있었다. 예술경험에서는 표현에 몰입했고, 자연탐구에서는 자연물을 관찰하며 탐구심을 보였다.
향후 OO이 다양한 놀이를 시도하도록 새로운 활동을 단계적으로 소개할 것이다. 신체운동에서는 찰흙이나 퍼즐로 집중력을 유지하고, 의사소통에서는 동화 속 상황을 재연하며 대화의 다양성을 키울 것이다. 사회관계에서는 소규모 그룹 놀이로 협력을 강화하고, 예술 활동에서는 스티커나 점토로 새로운 표현을 유도할 것이다. 자연탐구에서는 겨울철 자연물 관찰로 호기심을 유지하며, 눈이나 얼음 놀이로 탐구의 폭을 넓힐 것이다. 이러한 활동들은 OO이 다양한 경험을 받아들이며, 친구들과 어울리고, 다양한 영역에서 균형 있게 성장하도록 도울 예정이다.
만2세반 OOO 관찰일지
담임
원장
OOO
OOO
OOO반
이름
OOO
연령
만2세
구분
영역
관 찰 내 용
2
학
기
신체운동,건강
점심시간에 OO은 숟가락을 잡고 밥을 떠먹으려 노력했다. 시간이 오래 걸렸지만, 끝까지 시도했다. 실외에서 낙엽을 주우며 \"무거워!\"라고 말했다. 공을 차는 놀이에서 천천히 걸었다. 낙엽 쌓기 놀이를 제안하자 열심히 참여했다.
발달평가
자립하려는 의지가 강하다. 대근육과 소근육 사용이 서툴다.
의사소통
동화 시간에 \"나비 예뻐!\"라고 말했다. \"이거 뭐야?\"라고 물으며 호기심을 보였다. 옷을 입으려다 실패하자 \"안 돼!\"라고 말했다. 도와주자 \"고마워!\"라고 웃었다. 나비 흉내 놀이를 제안하자 참여했다.
발달평가
간단한 문장으로 의사를 표현한다. 감정 표현이 솔직하다.
사회관계
낙엽 모으기에서 친구와 바구니를 함께 들었다. 친구가 먼저 낙엽을 잡자 \"나도!\"라고 말했다. 함께 하는 법을 알려주자 웃으며 참여했다. 역할놀이에서 \"내가 엄마!\"라며 친구와 손을 잡았다.
발달평가
친구와 상호작용에 적극적이다. 협동심이 돋보인다.
만2세반 OOO 관찰일지
담임
원장
OOO
OOO
OOO반
이름
OOO
연령
만2세
구분
영역
관 찰 내 용
2
학
기
예술경험
종이에 낙엽을 그리며 \"이건 꽃!\"이라고 말했다. 크레용을 쥐는 데 시간이 걸렸다. 스티커 붙이기 놀이를 추가하자 천천히 붙이며 즐겼다.
발달평가
표현에 흥미를 보인다. 도구 사용이 서툴다.
자연탐구
나뭇잎을 만지며 \"부드러워!\"라고 말했다. \"왜 떨어져?\"라고 물었다. 나뭇잎 모양 놀이를 제안하자 천천히 골랐다.
발달평가
자연물에 호기심이 있다. 탐구 속도가 느리다.
2학기 총평
OO은 기본생활습관에 의욕적으로 참여하며, 자립하려는 태도가 돋보였다. 신체운동에서는 대근육과 소근육 사용이 서툴렀지만, 노력하는 모습이 있었다. 의사소통에서는 간단한 문장으로 감정과 호기심을 표현했다. 사회관계에서는 친구와의 상호작용에 적극적이었고, 협동심이 돋보였다. 예술경험에서는 표현에 흥미를 보였으며, 자연탐구에서는 자연물에 호기심을 드러냈다. 향후 OO의 자립심을 키우기 위해 간단한 생활습관 놀이를 강화할 것이다. 신체운동에서는 찰흙이나 구슬 놀이로 소근육 발달을 돕고, 의사소통에서는 동화 속 대화를 재연하며 자신감을 키울 것이다. 사회관계에서는 소규모 그룹 놀이로 협력을 유지하고, 예술 활동에서는 스티커나 점토로 표현력을 키울 것이다. 자연탐구에서는 겨울철 자연물 관찰로 호기심을 유지하며, 눈이나 얼음 놀이로 탐구를 확장할 것이다. 이러한 활동들은 OO이 자립심을 키우며, 친구들과 어울리고, 다양한 영역에서 균형 있게 성장하도록 도울 예정이다.

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