전신반응 교수법

소개글

전신반응 교수법에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1.전신 반응 교수법의 이론적 배경
2.학습자 역할
3.교사의 역할
4.교실 활동

본문내용

요한 것이다. 명령적인 기술들은 전형적으로 신체적 행동과 학습자들의 부분적인 활동을 이끌어내기 위해서 사용되었다. 의사소통 다이얼로그는 교수의 약 120시간 후까지 지연시켰다. 이것을 위한 애셔의 이론적 해석은 " 매일의 대화는 고도로 추상적이며 끊긴다. ; 그러므로 그들을 이해하기 위해서는 목표된 언어의 좀 더 발전된 내면화를 요구한다."는 것이다.

키워드

TPR,   전신반응 교수법,   애셔