과학교육과 - 생물 교재 연구

소개글

과학교육과 - 생물 교재 연구에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 생물교육연구의 목적

2. 교재 비교 기준

3. 내용 비교
⑴ 단원비교
⑵ 도입부분
⑶ 학습목표제시
⑷ 내용구성비교

4. 결론 및 참고자료

본문내용

서(주)
(주)지학사
(주)중앙교육진흥
연구소
(주)금성출판사
도서출판 형설
요점정리 및 단원정리문제 분석
▶ 중단원 수준에서는 요점 정리가 이루어지지 않고 있다.
대단원 마무리에 약간의 요점 정리가 있긴하지만 매우 미흡하다.
▶ 단원 정리 문제는 중단원이 끝날때마다 자기 진단 학습의 형태로 제시되고 있으며 단원의 내용을 잘 반영하고 있다.
▶ 요점 정리는 이루어지지 않고 있다.
▶ 단원정리 문제는 중단원이 끝날때마다 제시되고 있지만 내용이 너무 포괄적이어서 답하기도 어렵고 학습자에게 확 와 닿지 않는다.
▶ 대단원의 마지막에 요점정리가 이루어지고 있으며 내용은 알아보기 쉽게 일목요연하게 정리 되어 있다.
▶ 단원정리문제는 중단원의 마지막 부분에 발자취라고 하여 간단하게 학습내용을 점검하고 넘어갈 수 있도록 돕고 있다.
▶ 대단원의 마지막에 개념도 완성하기 및 개념정리라고 하여 중요 용어의 개념 정리가 이루어져 있다.
▶ 중단원 마지막에 확인문제라고 하여 물음이 있긴하나 내용이 너무 포괄적이다.
대단원의 마지막에도 단원 종합문제가 존재하나 내용이 난해하다.
▶ 대단원 마지막에 중단원별로 요점정리가 이루어져 있다
▶ 중단원 마지막엔 확인하기라 하여 간단하게 학습내용을 확인하고 넘어갈 수 있으며 단원종합문제는 용어의 개념을 묻는 문제등이 많이 있다.
▶ 중단원마다 요약 마법사라고 하여 간단한 요약정리가 이루어져있다.
대단원 마지막엔 따로 요약 정리가 없다.
▶ 중단원 정리 문제라 하여 학습내용의 적절한 확인을 하고 넘어갈 수 있도록 되어 있다.
비교
도서출판 형설이 중단원마다 요약 마법사라하여 그때 그때 학습 내용을 짚고 넘어갈 수 있어서 더 효율적이며 정리 문제 역시 단원의 핵심내용을 기초로 하여 구성되어 있다. 이에 반해 대한교과서(주)는 요점정리는 있지도 않으며 단원정리 문제도 너무 추상적이다.
교과서
(주)천재교육
대한교과서(주)
(주)지학사
(주)중앙교육진흥
연구소
(주)금성출판사
도서출판 형설
생태계
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무기환경
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○
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×
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생물요소
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○
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×
×
생산자
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×
×
소비자
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○
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×
×
분해자
○
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○
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×
×
먹이연쇄
○
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○
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×
×
먹이그물
○
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×
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×
×
피식자
○
×
○
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×
×
포식자
○
×
○
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×
×
귀화생물
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×
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×
×
외래종
○
○
×
×
×
×
생태계의 평형
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대기오염
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수질오염
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토양오염
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지표생물
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×
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×
×
지의류
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×
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○
×
×
생물학적 산소요구량(BOD)
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×
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용존산소량(DO)
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×
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COD
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×
×
×
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산성비
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×
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자정작용
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×
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자원
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화석연료
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×
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대체에너지
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×
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생물자원
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×
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물질자원
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×
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×
×
○
교과서
(주)천재교육
대한교과서(주)
(주)지학사
(주)중앙교육진흥
연구소
(주)금성출판사
도서출판 형설
스모그현상
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×
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○
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온실효과
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×
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오존층(오존)
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×
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○
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지구온난화
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×
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중금속
×
×
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이산화황
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×
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○
×
×
질소산화물
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×
○
○
○
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일산화탄소
○
×
○
○
○
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CFC
○
×
×
×
○
○
탄화수소
○
×
○
○
○
○
부영양화
×
×
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×
○
녹조현상
×
×
○
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×
×
적조현상
×
×
○
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×
×
생물농축
×
×
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○
○
환경호르몬
○
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×
×
×
○
다이옥신
○
○
×
×
×
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분석
생명과학과 인간의 생활이란 단원의 성격 자체가 주관적인 부분이 많이 가미가 된 거 같다는 생각을 마니 했음
전반적으로 책마다 심도 있게 다룬 부분이 있는 반면 완전히 내용자체가 누락된 부분도 많이 있음
도서출판 형설은 환경오염과 그 대책에 대해선 심도 있게 기술한 반면 다른 부분들이 많이 부족했으며 금성출판사는 단원의 핵심 용어들도 서술하고 있지 않은 부분이 많았다. 이에 반해 (주)중앙교육진흥연구소는 전반적으로 용어의 핵심 내용을 서술 하였으며 핵심 용어는 볼드체로 강조하여 한눈에 들어오게 함으로 내용전달에 많이 이로운 점이 많았다.
⑹용어비교 ( ● : 설명된 용어, ○ : 설명안 된 용어, × : 누락된 용어 )
4. 결론 및 참고자료
생명과학과 인간의 생활이라는 단원을 비교 분석하면서 가장 크게 느낀 점은 교과서 별로 내용의 깊이의 차이가 많이 난다는 것이다. (주)중앙교육진흥연구소와 같은 교재는 분량은 물론이거니와 내용의 구성 및 깊이 등이 심도있게 다뤄진 반면 금성출판사나 대한교과서는 분량은 물론 내용의 깊이, 제시자료, 구성등이 많이 미흡점을 알 수 있었다. 비록 단원의 중요한 비중이 떨어지는 부분이라도 내용에 있어 내실있고 성심성의껏 교재를 만들어야 한다고 생각했는데 저자들은 그렇게 생각하지 않았나 보다. 평소 다른 단원에서 월등한 내용의 구조를 보이던 도서출판 형설도 이단원에서는 미흡한 점을 많이 보여서 그점 또한 이번 분석에서 아쉬웠던 부분이다.
◀참고문헌▶
생물Ⅰ 도서출판 형설 2002.8.10 하영사, 조형일, 이지연, 박성은, 주태영, 문경원, 홍경애, 장우복
생물Ⅰ (주)금성출판사 2002.8.10 박희송, 이홍우, 조경주, 백운성, 김학현
생물Ⅰ (주)천재교육 2002.8.10 권혁빈, 문용준, 손희도, 구향모, 이경형
생물Ⅰ 대한교과서(주) 2002.8.10 조희형, 정화숙, 장정찬, 최승일, 여경환
생물Ⅰ (주)지학사 2002.8.20 이상인, 신영준, 동효관, 백승용
생물Ⅰ (주)중앙교육진흥연구소 2002.8.10 김윤택, 김경호, 김남일, 백수관, 김병인, 배진호, 배미정, 이용철
귀화생물(歸化生物)이란 우리 나라 비토착종으로서 인위적 또는 자연적인 방법으로 우리 나라에 들어와 야생상태에서 스스로 번식하며 생존할 수 있는 종을 말한다. 따라서, 외국에서 들여왔다고 하여도 인간의 관리가 없으면 야생상태에서 스스로 번식할 수 없는 경우는 귀화생물이라고 하지 않고 외래생물이라고 한다.

키워드

교재,   내용,   단원,   도입,   학습,   목표,   학습목표,   과학