열린교육

본문내용

과정에 임해야 하는지를 말하는 것이다. 교사는 학생의 의견을 존중하고 일방적이 아닌 서로간의 대화를 통해 지식을 전달 이해시키는 것이 중요하다는 것이다. 이처럼 학생과 교사에게 직접적으로 관련되는 성격이 보다 강하다고 볼 수 있는 만큼 교육환경에서 중요한 역할을 하고 있다. 그리고 무엇보다도 물리적 환경과 심리·사회적 환경이 질 높게 조화되어야 만이 열린교육은 제 빛을 발할 수 있을 것이다.
또한 열린교육을 실행하기 위해서는 교사뿐만 아니라 학생, 학교, 사회, 부모 모두의 역할이 중요하다. 열린교육의 환경을 조성하기 위하여 교사는 열린교육에 대한 깊은 이해가 선행되어야 할 것이다. 학교는 학급 담임이 마음놓고 열린 학습 지도를 수행할 수 있도록 재정적인 투자를 아끼지 말아야 한다. 열린교육에 대한 각종 정보를 학부모와 지역사회에 적극 홍보하여 교육 정책이나 교육방법의 흐름을 인식하도록 노력하여야 한다.
《참고 문헌》
김차식, 『열린 교육과 신문 활용』 1998년 경상남도 열린 교육연구회 발간
김차식, 『열린교육 성공조건의 체제 설계』박사학위논문
이정선, 『열린교육에 대한 몇 가지 쟁점들』
유덕인, 『열린교육 교학사』1998년 3월. 열린교육의 특성

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열린교육,   교육학,   교직