학교중퇴의 현황과 문제점 및 해결방안

목차

1. 용어의 정리

2. 중 · 고등학교의 중퇴현황
(1) 중학교의 중퇴현황
(2) 고등학교의 중퇴현황

3. 학교중퇴 원인
(1) 급증하는 조기유학
(2) 학벌 중심 교육풍토
(3) 학교 교육에 대한 부적응
(4) 가정문제

4. 환경이 중퇴에 미치는 영향
(1) 가정환경에 따른 중퇴 사례
(2) 학교 생활이 중퇴에 미치는 영향
(3) 교우 관계가 중퇴에 미치는 영향

5. 중퇴문제에 대한 대책
(1) 상담 활동의 강화
(2) 대안 교육의 활성화
(3) 각종 제도 보완
(4) 가정 및 학부모의 교육적 역할 강화

본문내용

에서 새로운 대안으로 제시되고 있는 것이다. 이러한 대안교육은 기존의 공교육과 대치되는 것이 아니라, 오히려 상호 보완하면서 학교를 살려내는 방향으로 운영되어야 한다. 대안학교에서 실시하는 교육은 이념적으로는 자율, 공동체, 생태주의, 영성추구 등의 특성을 지니며, 형식적 측면으로는 제도권 안에서의 부분적 실천도 가능하나 일반적으로 탈 제도적 성격을 가지며, 열린 교육과 통합교육의 교수방법을 선호한다.
대안학교에 대한 사회적 인식도 달라져서 '학교 부적응아들이 가는 곳'에서 '개성 있는 학생들이 선택하는 학교'로 바뀌었다. 아직까지 대안학교가 기존의 공교육을 완전히 대체한다는 것은 불가능하다. 일부에서는 대안학교가 기존의 학교를 대체할 수 없다고 주장하기도 한다. 하지만 대안학교를 통해 다양성과 창의성을 필요로 하는 사회여건의 변화와 학부모들의 다양한 교육적 수요에 부응할 새로운 학교운영의 가능성이 마련되었다는 점은 매우 긍정적으로 평가된다. 이런 점이 대안학교가 학교의 획일적 교육에 대한 반발로 중퇴를 고민하는 청소년들에게 하나의 해결책이 될 수 있는 것이다.
2) 도시형 대안학교
서울시 교육청에서는 중퇴위기에 놓인 학교생활 부적응 학생 등을 대상으로 위탁교육 방식의 도시형 대안학교를 운영하고 있는데, 현재 서울시교육감이 지정한 대안하교인 성지고, 청량정보고, 한림실업고 등 3개 학력인정 평생교육시설에서 청소년수련관, 사회복지관 등 시내의 대안교육 관련 각종 시설을 활용하여 인성 및 진로프로그램을 강화하여 운영하고 있다.
3) 전국의 대안학교 현황
대안학교는 저마다 고유한 교육 목적과 특성을 내세운다. 무주 푸른 꿈 학교는 생태학습을 중요시하고, 전주 세인고는 5차원( 심력, 체력, 지력, 자기관리능력, 인간관계) 학습법을 운영한다. 오전엔 일반 교과수업을 하고 오후엔 다양한 특성화 교과시간을 갖는다.
(3) 각종 제도 보완
1) 교내 징계제도 보완
현행 징계제도는 교내봉사, 사회봉사, 특별교육 이수, 퇴학 처분이며, 재입학. 퇴학. 전학. 편입학 및 휴학은 특별한 규정이 없는 한 학칙이 정하는 바에 의하여 학교장이 허가하고 있다.
현행 우리나라의 징계제도는 선도보다는 처벌이라는 의미가 강하게 내포되어있다. 그리고 억압적인 징계제도는 학생들이 학교생활에 흥미를 느끼지 못하게 만드는 중요한 원인이 될 수 있다. 따라서 징계제도를 좀 더 선도형으로 변화시킬 필요성이 요구된다. 교내봉사나 사회봉사 및 특별교육 이수 등의 징계를 받은 학생이 각각의 징계에 포함된 프로그램에 의해 학교 적응력을 높일 수 있는 계기로 삼아야 할 것이다.
2) 학력 비인정 비정규학교 지원 및 학력 인정
대체로 어려운 가정환경의 중퇴생들을 대상으로 교육을 실시하고, 검정고시의 기회를 제공하고 있는 학력 비인정 비정규학교를 지원 및 육성하여야 한다.
3) 재입학. 편입학시 복교프로그램 이수
현행 재 편입학의 시기는 당해 하교의 교육과정 이수에 지장이 없는 범위 안에서 수시로 하도록 되어있다. 하지만 중퇴 후 다시 복교한 학생이 이전과 같은 학교 분위기에서는 다시 학교생활에 실패할 가능성이 높다. 따라서 재입학이나 편입학 시에는 각 학교에서 자체적인 복교 프로그램을 계회하여 이수하도록 하여야 한다. 이렇게 함으로써 중퇴생이 복교 후에 하교생활에 성공적으로 적응할 수 있게 될 것이다.
또한 복교 전에 중퇴 청소년의 복교를 지원해 줄 제도적 장치도 필요하다. 다양한 대안학교에 대해 정보를 제공하거나 재입학하고자 하는 학교와의 접촉 또는 경제적 지원등에 대한 국가적 대책이 마련되어야 할 것이다. 교육부 차원에서 지역별로 복교생을 위한 전담지원기관을 운영하는 것도 방법이 될 수 있을 것이다.
(4) 가정 및 학부모의 교육적 역할 강화
청소년은 성인의 모습을 동경하고 그것을 흉내 내기 위한 모험과 자극을 추구하는 시기이다. 또한 자유의 의미를 쉽게 왜곡하여 개인의 무제한적으로 허용되는 것으로 받아들이기도 한다. 중퇴문제도 마찬가지로 이러한 심리상태에 있는 청소년들이 학교를 억압적이고 통제적인 수단으로 자신들의 자유를 제한하는 곳으로만 느낄 경우에 발생할 수 있는 문제인 것이다. 이러한 시기에 발생할 수 있는 여러 가지 청소년 문제에 대해 부모가 너무 늦게 개입하게 되면 청소년 문제 해결이 더욱 어려운 상황에 빠지게 될 수 있다. 즉 부모는 청소년기의 일타행동에 대해 지속적인 관심을 가지고 있어야 하는데 이러한 일탈행동의 예로서 다음과 같은 것들을 제시하고 있다.
○ 부모의 통제나 가치관의 거부
○ 부모와의 대화 상실
○ 가출 위협이나 가출행위
○ 권위자에 대한 존경심 결여
○ 자유의 오용, 성적 방종
○ 부모의 제안에 대한 도전적이고 부정적인 태도
○ 학교에 대한 불만에서 기인하는 성적 불량, 무관심, 중퇴
알코올이나 약물 복용절도, 폭력과 같은 심각한 반사회적 행위인 것들은 청소년기의 일탈행동 중 대부분은 청소년 중퇴문제와도 밀접한 관련이 있는 것들이다. 가출이나 교사의 권위에 대한 도전, 폭력 등은 곧 중퇴문제와도 연결되며 이러한 문제들에 대한 부모들의 무관심이 실제적인 청소년 중퇴문제로 연결되기도 한다. 실제로 일반 청소년들 부모보다 중퇴청소년의 부모가 자녀에게 더 허용적인 경향을 가지고 있는 것으로 나타났다.
자녀들은 각종 고민이 있을 때 부모님과 쉽게 고민 상담을 하지 못하는 것을 알 수 있다. 부모는 자녀에게 삶의 모범이 되어야 하며 친근한 상담자의 역할도 수행해야 한다. 즉, 부모는 자녀에게 온정과 친밀감을 제공함으로써 험난한 세상에 잘 대처할 수 있는 성격을 형성할 수 있게 되는 것이다.
1. 용어의 정리
2. 중 고등학교의 중퇴현황
(1) 중학교의 중퇴현황
(2) 고등학교의 중퇴현황
3. 학교중퇴 원인
(1) 급증하는 조기유학
(2) 학벌 중심 교육풍토
(3) 학교 교육에 대한 부적응
(4) 가정문제
4. 환경이 중퇴에 미치는 영향
(1) 가정환경에 따른 중퇴 사례
(2) 학교 생활이 중퇴에 미치는 영향
(3) 교우 관계가 중퇴에 미치는 영향
5. 중퇴문제에 대한 대책
(1) 상담 활동의 강화
(2) 대안 교육의 활성화
(3) 각종 제도 보완
(4) 가정 및 학부모의 교육적 역할 강화

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