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목차
1. 유아교육평가의 절차 및 방법
2. 평가 영역별 활용도구
3. 평가결과의 기록 및 활용
4. 유아교육평가의 개선 방안
2. 평가 영역별 활용도구
3. 평가결과의 기록 및 활용
4. 유아교육평가의 개선 방안
본문내용
유아교육평가의 실제
▶ 목 차 ◀
1. 유아교육평가의 절차 및 방법
…………………………………… p. 2
2. 평가 영역별 활용도구
…………………………………… p. 8
3. 평가결과의 기록 및 활용
…………………………………… p. 25
4. 유아교육평가의 개선 방안
…………………………………… p. 37
유아교육평가의 실제
1. 유아교육평가의 절차 및 방법
(1) 평가 목표의 설정
- 교육평가에서 선행되어야 할 문제는 무엇을(what) 측정하느냐 하는 것
- 교육목적을 분석해서 그 개념을 정확하게 규정, 확인하는 것이 교육평가에서 가정 몬저 해야 할 과정
- 교육의 모든 작용은 교육 목적과 밀접히 관련되어 있으며, 교육목적은 교육의 모든 작용에 방향을 잡아 주는 나침반의 역할을 한다.
- 유아교육평가는 유아들의 전인적인 성장발달을 도와준다는 입장에서 타당성 있게 설정되어야 하며, 평가목적은 구체성, 포괄성, 실현가능성, 가변성이 있어야 하고 교사에 의해 측정이 가능해야 한다.
(2) 평가장면의 선정
- 아동들의 특정한 학습결과가 구체적으로 표시되고 행동의 증거로서 나타날 수 있는 여라 가지 조건이나 기회를 말하는 것
- 평가대상인 행동요인이 그대로 나타날 수 있는 장면을 선정해야 하기 때문에 평가할 각 행동에 따라 다르게 나타남
- 유아들에게 알맞은 평가장면으로는 관찰, 면접, 표준화 검사, 일화기록법, 작품분석, 공동작업 등이 있다
(3) 평가도구제작 및 선정
- 교육평가에서 가장 중요한 단계
- 평가도구는 타당도, 신회도, 객관도, 실용도가 있게 제작되어야 한다
- 기존의 평가도구 중 채택해야 할 경우 이 평가 도구가 유아교육의 목적과 내용에 적합한지 충부히 검토한 후에 선정해야 한다.
(4) 평가의 실시 및 결과처리
- 평가 목표와 밀접히 관련되어야 함
- 평가 목적에 따라 평가의 실시시기 및 회수 등이 결정되어야 하며, 평가 방법 및 유형도 결정되는 것
- 유아교육평가에서는 유아들의 발달정도를 수시로 평가함으로써 유아들의 발달상태를 알 수 있고 개인차에 알맞은 교육활동과 생활지도를 할 수 있다.
- 평가결과는 항상 정리하여 다음 교육계획에 활용되어야 함
(5) 평가결과의 해석 및 활용
- 분석적종합적 해석, 상대적절대적 해석, 그리고 개인적집단적 해석이 필요
- 평가의 결과를 바르게 해석하여 교육과정계획 및 학습지도 방법의 개선, 유아의 상담자료에 활
▶ 목 차 ◀
1. 유아교육평가의 절차 및 방법
…………………………………… p. 2
2. 평가 영역별 활용도구
…………………………………… p. 8
3. 평가결과의 기록 및 활용
…………………………………… p. 25
4. 유아교육평가의 개선 방안
…………………………………… p. 37
유아교육평가의 실제
1. 유아교육평가의 절차 및 방법
(1) 평가 목표의 설정
- 교육평가에서 선행되어야 할 문제는 무엇을(what) 측정하느냐 하는 것
- 교육목적을 분석해서 그 개념을 정확하게 규정, 확인하는 것이 교육평가에서 가정 몬저 해야 할 과정
- 교육의 모든 작용은 교육 목적과 밀접히 관련되어 있으며, 교육목적은 교육의 모든 작용에 방향을 잡아 주는 나침반의 역할을 한다.
- 유아교육평가는 유아들의 전인적인 성장발달을 도와준다는 입장에서 타당성 있게 설정되어야 하며, 평가목적은 구체성, 포괄성, 실현가능성, 가변성이 있어야 하고 교사에 의해 측정이 가능해야 한다.
(2) 평가장면의 선정
- 아동들의 특정한 학습결과가 구체적으로 표시되고 행동의 증거로서 나타날 수 있는 여라 가지 조건이나 기회를 말하는 것
- 평가대상인 행동요인이 그대로 나타날 수 있는 장면을 선정해야 하기 때문에 평가할 각 행동에 따라 다르게 나타남
- 유아들에게 알맞은 평가장면으로는 관찰, 면접, 표준화 검사, 일화기록법, 작품분석, 공동작업 등이 있다
(3) 평가도구제작 및 선정
- 교육평가에서 가장 중요한 단계
- 평가도구는 타당도, 신회도, 객관도, 실용도가 있게 제작되어야 한다
- 기존의 평가도구 중 채택해야 할 경우 이 평가 도구가 유아교육의 목적과 내용에 적합한지 충부히 검토한 후에 선정해야 한다.
(4) 평가의 실시 및 결과처리
- 평가 목표와 밀접히 관련되어야 함
- 평가 목적에 따라 평가의 실시시기 및 회수 등이 결정되어야 하며, 평가 방법 및 유형도 결정되는 것
- 유아교육평가에서는 유아들의 발달정도를 수시로 평가함으로써 유아들의 발달상태를 알 수 있고 개인차에 알맞은 교육활동과 생활지도를 할 수 있다.
- 평가결과는 항상 정리하여 다음 교육계획에 활용되어야 함
(5) 평가결과의 해석 및 활용
- 분석적종합적 해석, 상대적절대적 해석, 그리고 개인적집단적 해석이 필요
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