유아 수학교육에 관한 전반적 자료들 요약 정리

소개글

유아 수학교육에 관한 전반적 자료들 요약 정리에 대한 보고서 자료입니다.

목차

- 유아수교육의 최근 경향

- 유아 수학교육을 위한 발달이론

- 유아의 수학적 사고의 특성

- 수학적 지식의 특성

- 분류 발달단계

- 순서짓기 발달단계

- 수 개념 - 삐아제와 겔만의 수이론 비교, 왜 다른차이를 보이는가

본문내용

단계2 직관적 단계 (만 5세)
1:1대응을 하나. 아직까지는 완벽하지 못하다. 여전히 공간적 배열이 양을 결정하는데 영향을 준다.
즉, 이 단계의 유아의 판단을 지각적/직관적 1:1 대응에 기초하기 때문에 중심화의 범위는 길이와
밀집도로 확장 된다.
단계3 조작적단계
1:1 대응이 된다. 공간의 변화에도 불구하고 양이 동등하다는 것을 이해한다.
이것과 동등성의 관계를 이해하고 물지거 배열의 변화에도 불구하고 동등성을 판단하는데 수를 사용한다.
☆ 수개념의 발달단계 ☆
☆ 분류능력의 발달 ☆☆
감각운동기 : 어린 영아들은 자신의 감각을 통해 주변 물체를 탐색하게 된다.
이 탐색과정에서 물체의 특징적 속성과 다른 물체와의 공통점과 차이점을 인식하게 되고
특정 물체와 관려된 행위를 지을 수 있게 된다.
예 : 젖병을 보고 빨려고 하는 행동들은 물체의 속성을 이해하고 관련 행위를 유추하여
연관짓는 행동들로써 분류능력 발달의 시초가 된다. 전조작기 : 유아들은 장남감을 작고 놀면서 같은 것을 찾아 짝지어 보거나 자기 것과 친구 것을
구별하여 보는 듯의 행동을 자주 하게 되는데 이러한 행동을 분류행동의 기초가 된다.
그리고 점차, 유아들은 좀더 능동적으로

키워드

유아 수 최근 동향,   수교육 발달이론,   수학적 지식의 특성,   분류능력의 발달,   유아 수학교육의 방향,   유아의 수학적 사고의 특성,   수개념의 발달단계,   삐아제와 겔만의 두수 이론의 비교