21세기 평생교육을 위한 사이버대학의 현황 및 발전방안

목차

Ⅰ. 서 론
1. 연구의 목적
2. 연구의 내용 및 방법

Ⅱ. 이론적 배경
1. 사이버대학의 기본적 고찰
1) 사이버교육의 개념
2) 사이버교육의 특성
3) 사이버대학의 특성 및 사회적 필요성
4) 사이버대학의 유형
(1) 일반대학의 일부 교과목의 사이버수업화
(2) 일반대학의 사이버캠퍼스화
(3) 원격교육대학의 사이버대학화
(4) 새로운 사이버대학 설립
5) 사이버대학의 발전과정
2. 사이버대학의 설립 및 구성
1) 사이버대학의 설립
2) 사이버대학 설치 요건 및 구성

Ⅲ. 국내외 사이버대학의 현황
1. 국내 사이버대학의 현황
1) 설립 현황
2) 사이버대학 신입생 현황
(1) 연령별 현황
(2) 학력별 현황
(3) 직업별 현황
(4) 주소지별 현황
3) 사이버대학의 등록금 비교 분석
4) 교육과정(학과/전공) 유형 분석
2. 국내 사이버대학 운영사례
1) 서울디지털대학교
(1) 교육목표 및 설립배경
(2) 교육과정 및 교육방법
(3) 조직과 기구
(4) 장학제도와 복지혜택
2) 한국디지털대학교
(1) 교육목표 및 설립배경
(2) 교육과정 및 교육방법
(3) 조직과 기구
(4) 장학제도와 복지혜택
3) 경희사이버대학교
(1) 교육목표 및 설립배경
(2) 교육과정 및 방법
(3) 조직과 기구
(4) 장학제도와 복지혜택
4) 대구사이버대학교
(1) 교육목표 및 설립배경
(2) 교육과정 및 교육방법
(3) 조직과 기구
(4) 장학제도와 복지혜택
5) 한국사이버대학교
(1) 교육목표 및 설립배경
(2) 교육과정 및 교육방법
(3) 조직과 기구
(4) 장학제도와 복지혜택
6) 원광디지털대학교
(1) 교육목표 및 설립배경
(2) 교육과정 및 교육방법
(3) 조직과 기구
(4) 장학제도와 복지혜택
3. 국외의 사이버대학 현황
1) 미국의 사이버대학
2) 유럽의 국가별 사이버대학
(1) 영국
(2) 독일
(3) 프랑스
(4) 스웨덴

Ⅳ. 사이버대학의 문제점 및 발전방안
1. 사이버 대학의 문제점
1) 운영상의 미비
2) 기술적 지원
3) 교수-학습자
4) 교육컨텐츠
5) 학생 평가와 관리
2. 사이버대학의 발전방안
1) 조직 운영의 효율성
2) 수업 운영의 효율성
3) 기술적, 경제적 지원
4) 법적, 정책적인 지원

Ⅴ. 결 론

참고문헌

본문내용

육사회, 평생학습사회의 구현이 곧 도래하리라고 본다.
본 연구에서 사이버대학의 보완 및 발전방안으로 지적하고 싶은 것은 다음과 같다.
첫째, 이미 사이버대학이 정착된 미국이나 영국 등에서는 직장인과 전문인을 위한 재교육과 성인을 위한 평생교육, 교양교육을 중심으로 교과 과정이 구성되어 있다. 반면에 우리나라는 대다수가 기존 학부과정 중심의 대학이고, 아주 소수만 성인을 대상으로 재교육과 평생교육과정의 교과과정이 형성되어 있다. 사이버대학이 평생교육의 기능을 담당하며 교육의 순기능을 낳기 위해서는 학교설립의 목적과 목표를 먼저 뚜렷이 정하고 그에 따라 전문화된 교과과정을 개설, 운영하는 것이 필요하다. 일반 성인에게 지속적인 고등교육의 접근성 향상의 기회를 제공하기 위해 학부수준의 학위과정뿐만 아니라 각종 자격증과정, 대학원 과정 등 다양한 수준의 교육과정도 허용되어야 할 것이다.
둘째, 학습자에게 흥미와 볼거리를 제공하는 것이 나쁘지는 않지만 사이버대학의 홈페이지는 말 그대로 학생과 교수의 만남이 이뤄지는 학습공간이다. 웹사이트의 과도한 포장은 서버에 무리를 주어 오히려 학습활동을 방해하고 접속하는 user에게 심리적 불안감을 형성할 수 있기 때문에 홈페이지 관리는 학습동기를 유발하고 원활한 수업이 진행될 수 있는 데에만 중점을 두어야 할 것이다. 또한 양질의 컨텐츠와 강의내용을 학습자에게 효과적으로 전달할 수 있는 교육방법의 다양성이 요구되며, 교수자와 학습자가 공동의 지식창조 활동이 가능하도록 운영지원팀의 세심한 배려가 필요하다.
셋째, 일반대학이나 기업, 사설교육기관 등 외부 관련 기관과의 파트너십이 중요하다. 그들과의 협력관계를 통하여 교육자원을 공동으로 활용함으로써 비용 효과 및 효율성을 극대화할 수 있다. 국내외 전문가를 교수로 초빙함으로써 강의의 질을 높일 수 있고, 학생의 다양한 학습활동을 지원하기 위해 지역학습센터 등의 기관들을 공동으로 활용할 수 있다. 이렇게 전략적 제휴를 맺은 기관들의 전문성들이 사이버대학에 적극적으로 반영될 때 교육서비스의 질 향상과 더불어 비용효과 및 효율성에 있어서도 만족스런 결과를 낳게 될 것이다.
넷째, 학습자 중심의 맞춤교육이 이뤄져야 한다. 과다한 정보의 양이 오히려 부담이 되지 않도록 지식전달에만 치중하는 강의를 피하고, 또한 강의 전에는 미리 기본적으로 필요한 컴퓨터 활용능력 등을 갖출 수 있도록 오리엔테이션을 갖는다. 또한 사이버교육의 장점 중 하나인 자기주도학습을 위하여 게시판, Q&A, 메일보다는 학생들과 교수자의 토론시간을 많이 편성함으로 교수자-학습자, 학습자-학습자간의 상호작용이 활발히 이뤄질 수 있도록 하는 것이 바람직하다.
사이버대학은 정보통신기술의 발달과 지식기반사회가 도래함에 따라 나타난 새로운 교육패러다임이다. 시행함에 따라 문제점도 많이 나타나고 있지만 아직은 시행 초기 단계이고, 지금 나타나는 이러한 부족한 점들을 계속되는 연구를 통해 국내 교육실정에 맞게 개선해나간다면 21세기 정보화시대에 열린교육, 평생교육을 구현하는데 중요한 역할을 담당하리라 기대한다.
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