놀이치료에 대한 전반적 분석과 놀이치료 사례

목차

Ⅰ. 놀이의 의의와 중요성

Ⅱ. 놀이치료의 의의와 역사

Ⅲ. 놀이치료의 이론적 배경

Ⅳ. 놀이치료자와 놀이치료실

Ⅴ. 놀이치료의 단계

Ⅵ. 놀이치료의 양식

Ⅶ. 놀이치료의 사례
1. 초기면접 및 진단
2. 탐색 단계 (1차~4차)
3. 보호의 시험 단계 (5차~7차)
4. 실질적 치료 단계 (8차~28차)
5. 종료 단계 (29차~31차)

본문내용

Ⅰ. 놀이의 의의와 중요성
놀이의 의의
- 특별한 목적을 추구하는 것이 아닌 그것 자체로 흥미를 느끼게 되는 활동의 총칭.
놀이의 중요성
- 아동의 성장, 발달에 필수불가결한 것.
놀이는 아동에게 학습, 교육, 평가 및 치료의
역할.
Ⅱ. 놀이치료의 의의와 역사
놀이치료의 의의
- 아동의 기쁨, 슬픔, 불안, 좌절, 질투, 공포, 분노 등 모든 감정이 표현되는 놀이를 통한 감정표출로 아동의 정서 부적응이나 기타 문제 행동을 치료하는 것.
- 인지적 수준이 부족하여 언어적 의사소통으로는  해결이 불가능한 아동을 은유적 의미와 상징적 의미를 부여할 수 있는 놀이를 매체로 하여 치료해 나가는 과정.
놀이치료의 역사
- 1909년 Freud
: 한스라는 소년의 정신 치료적 방법의 과정을 놀이치료 시작으로 봄.
- 1919년 Hug-Hellmuth
: 놀이상황 처음 도입.
- 1920년 Anna Freud와 Klein
: 아동 진단, 관찰에 놀이를 통한 해석 중시.
- 1930년 이후
: 다양한 놀이치료로 분화 발달
Ⅲ. 놀이치료의 이론적 배경
아동중심 놀이치료
(Child-centered Play Therapy)
엑슬린(Virginia Axline, 1947)
: 로저스(Carl Rogers)의 연구를 놀이치료에 적용.
- 아동과 치료자와의 신뢰로운 관계를 중시하며 안전과 자유로운 환경을 제공.
- 치료자는 아동이 놀이에서 상징적으로 또는 명백하게 보여주는 감정을 수용. 아동의 감정과 갈등에 대해 민감해야 함.
아동중심 놀이치료자의 8원칙
치료자는 반드시 아동과 따뜻하고 우호적인 관계 발달, 신뢰로운 관계(rapport) 형성.
치료자는 아동을 있는 그대로 받아들임.
치료자는 아동이 자신의 감정을 완전히 표현할 수 있는 자유로움을 갖도록함.
치료자는 아동의 표현을 인식하는데 민감, 행동 속에서 통찰을 얻을 수 있도록 감정 반영 .
치료자는 아동 스스로 자신의 문제를 해결할 수 있는 능력 존중.
치료자는 아동의 행동이나 대화를 지시해서는 안됨.
치료자는 치료과정을 조급하게 진행시켜서는 안됨.
치료자는 아동이 관계에서 책임감을 인식케 하기 위해서 반드시 필요한 제한만을 설정.
2. 정신분석학 놀이치료 (Psychoanalytic Play Therapy
놀이치료 기능
① 치료자와 아동과의 관계형성의 수단
② 아동관찰의 매개체
③ 해석적 의사소통을 촉진하는 수단
정신분석학 놀이치료의 목적
: 아동의 정상발달을 해치는 고착과 퇴행, 발달지체 등의 해결책을 모색하기 위한 것.
안나 프로이드(1926) , 멜라닌 클라인(1932) , 뉴바우어(1987) , 프랭클린(1998) 등

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놀이치료,   놀이 치료,   아동복지,   유아복지