[한국가정문제]이혼에 대한 이해와 이혼가족의 문제 그리고 가족복지 대책 및 치료 사례

소개글

[한국가정문제]이혼에 대한 이해와 이혼가족의 문제 그리고 가족복지 대책 및 치료 사례에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
제1장 이혼에 대한 이해
1. 이혼에 대한 사회적 통념

2. 이혼의 원인

제2장 이혼가족의 문제
1. 이혼자의 경제적․심리·사회적 문제

2. 아동의 적응에 영향을 미치는 요인

제3장 이혼가족에서의 회복력과 적응유형
1. 이혼자의 보호요인과 적응유형

2. 아동의 회복력 및 적응유형

제4장 이혼가족에 대한 개입
1. 이혼의 단계 및 발달주기

2. 이혼상담과 이혼중재

3. 이혼가족의 문제 영역

제5장 이혼가족을 위한 가족복지 대책
1. 이혼 예방 대책

2. 이혼과정상의 대책

3. 이혼 후의 서비스


Ⅲ. 이혼가족치료 사례
제1장 서 론

제2장 연 구 방 법
1. 연구대상
2. 대상아동의 특성
3. 치료기간
4. 측정도구
5. 미술치료 프로그램

제3장 연구결과
1. 회기별 미술활동

제4장 결론


Ⅳ. 결론


⊙ 참 고 문 헌 ⊙

본문내용

적으로 이혼에 대한 부정적 편견을 버리고 긍정적 인식을 갖도록 하기 위하여 사회 홍보 프로그램을 개발한다.
④ 정서적 지지를 위한 이혼과 자조집단을 결성한다.
⑤ 재혼기회를 마련하기 위한 네트워크를 구성한다.
(4) 이혼 후의 적응을 위한 방법
① 이혼을 자신의 삶에서 새로운 기회로 받아들인다.
② 전 배우자와의 감정은 되도록 빠른 시일 내에 정리한다.
③ 정상적으로 폭넓은 인간관계 확립에 힘쓴다.
④ 이혼 후 자신의 역할을 재정립하고, 경제적 자립능력을 갖기 위해 노력한다.
⑤ 이혼과정에 대한 법적인 제반 문제를 해결한다.
Ⅲ. 이혼가족치료 사례
제1장 서 론
미취학 자녀는 부모의 이혼으로 인해 무기력해지고 비탄에 잠기며, 부모의 설명을 이해하지 못하기 때문에 자존감, 기본적 신뢰감에 손상을 주어 정서적 위기를 경험하게 된다고 보았으며 정서적으로 나타나는 반응으로는 충격으로 우울한 반응과 심한 슬픔, 불안, 침착하지 못한 행동을 하게 된다.
본 사례에서의 치료목표는 다음과 같다.
미취학 아동으로 언어적 표현이 충분하지 않기 때문에 아동에게 심리적 안정을 주면서 수용적이고 자유로운 분위기에서 자신의 감정을 충분히 표현할 수 있는 능력을 키워주며, 미술 매체를 통해서 자신에게 직면한 갈등과 어려움을 표출할 수 있게 도와주며 자기를 새롭게 인식하고 정서적 안정을 줄 수 있는 활동이 되도록 하였으며 결과보다는 과정상의 변화에 중점을 두었다. 첫째, 미술치료 프로그램 진행과정에서 아동의 반응과 행동의 변화를 살펴보고, 미술치료가 아동에게 대인관계 개선, 자아존중감을 향상시키고, 감정표현에 도움을 주었는지 관찰하여 본다. 둘째, K-HTP 진단검사를 사전, 사후에 실시하여 그 변화에 대해 알아본다.
제2장 연 구 방 법
1. 연구대상
만 4세 1개월 된 여자아이로 어머니가 가게를 하면서 외할머니가 주로 돌봐 주었으며, 부모의 이혼 후 고모가 어머니의 역할을 해 주었고 고모가 결혼을 하면서 아이가 고모를 그리워하며 친 엄마와 떨어질 때보다 더 힘들어했다고 한다. 아동의 아버지가 유통업에 종사하고 있어 저녁 6시에 출근하여 새벽 5시에 돌아온다고 하였다. 아동의 아버지와 어머니는 서로 대화의 시간도 없었고 심한 성격차이를 보였다고 한다. 아버지는 다른 사람에게 피해주는 것을 싫어하며 냉정한 편이고 어머니는 정이 많고 눈물도 많고 아이와의 약속보다 자신의 감정을 먼저 생각한다고 하였다.
의뢰사유는 어린이집에서는 또래 아이들과 잘 지내는 것 같았지만 어린이집 선생님은 아이가 산만하다고 하였으며 아이의 감정기복이 심하고 대인기피증이 있어 보이며 애착증세가 눈에 보인다고 하였다. 활발하면서 어딘가 모르게 우울해 보인다고 했다.
2. 대상아동의 특성
- 정서적으로 불안해 보인다.
- 자신의 감정을 표현하지 못한다.
- 대인관계 기피 현상을 보인다.
- 고집이 세다.
- 우울해 보인다.
- 화가 나면 머리를 쥐어뜯는다.
- 인사를 하지 못한다.
3. 치료기간
2002년 7월 12일부터 12월 26일까지 주 1회(총 20회) 총 60분씩 복지관 상담실에서 실시하였다.
4. 측정도구
미술치료 프로그램을 실시 전과 실시 후에 동적 집-나무-사람 그림검사(K-HTP)를 실시하였다. 일반적으로 집은 가정생활의 물리적이고 심리적인 면을 나타내며 나무는 생활과 자기 성장을 나타내며 사람은 신체적 자아상을 표현하기 때문에 내담자의 정서적인 면과 자아를 잘 알 수 있으며 대인관계를 파악하는 것이 용이하다.
5. 미술치료 프로그램
회기
미술활동과제
내용
기대효과
1
오리엔테이션 자유화(토끼가족화)
친밀감형성 가족파악
미술활동의 참여동기부여
2
나무그림, K-HTP
집, 나무, 사람그리기
자아탐색
3
손도장찍기 감정표현하기
물감을 이용해 자신의 손을 찍는다
자아존중감, 감정표현하기
4
동물가족화
동물을 이용한 가족의 모습
가족 구성원의 이미지 파악
5
꼴라쥬 책만들기
자신이 좋아하는 그림을 오려붙이기
자신의 의견을 표현해 본다.
6
책이야기 꾸미기/ 지하세계는?/ PSCD
동그라미 중심 부모자녀 묘화법 어두운 지하실은 어떨까?
부모자녀관계 파악, 지하실에 대한 감정파악
7
칠판자유화 / 책이야기 꾸미기
화이트 보드에 자신의 감정을 만끽해 본다.
자유롭게, 힘차게, 자신감 증진, 책 속에서 감정표현하기
8
지점토 - 내가 좋아하는 것
지점토를 이용해 만들기
자신의 욕구충족과 만족감을 준다.
9
지점토 색 칠하기/ 인사 잘 하기/ 그림붙이기
물감을 사용해보기
작품완성의 기쁨과 자신감주기, 소극적인 자세 고치기
10
인형놀이
인형을 가지고 자신의 감정 표현하기
부모에 대한 감정 파악과 표출하기
11
가면만들기
폐품을 이용해 부모와 자신의 얼굴을 표현해보기
만들기를 이용한 감정표현
12
마음표현하기/ 아빠 얼굴 그리기
아빠에 대한 마음은? 엄마에 대한 마음은?
자신의 감정을 솔직하게 표현해본다
13
가면놀이, K-HTP
가면을 쓰고 자신이 아빠나 엄마가 되어보기, 아빠에 대한 생각, 자아탐색
아빠에 대한 감정을 인식하고 부모의 입장이 되어본다.
14
찰흙으로 만들기
찰흙에 대한 느낌을 느껴보고 자신이 만들고 싶은 것 만들기
찰흙의 촉감을 느껴보고 손에 묻는 것에 대한 두려움 해소
15
내가 어른이 되면
미래의 자신의 모습을 생각해본다.
미래에 대한 희망과 기대를 파악
16
요즘 나의 기분, 자유화
현재 자신의 기분을 표현해 본다.
감정표현, 감정조절
17
풍경
자유롭게 풍경화를 그려본다.
내면표현
18
데칼코마니
물감을 이용해 자유롭게 표현해본다.
자존감 형성, 작품완성의 만족감
19
나의 몸
자신의 신체를 파악
자존감향상, 만족감
20
K-HTP 사후검사, 다과회
사후검사
미래에 대한 기대
제3장 연구결과
1. 회기별 미술활동
* 1회
첫 만남 때 치료자에게 어려움 없이 다가왔고 자연스럽게 시작할 수 있었다. 토끼를 그리고 싶다고 하여 아이가 원하는 그림을 그리도록 유도하였다. 하지만 토끼를 그리면서도 동그라미를 그려 토끼 얼굴을 그리도록 유도하였다. 토끼는 귀가 어때요? 어떻지? 길어. 라고 하면서 토끼 가족을 그렸다. 아기 토끼 생일파티를 하고 있다고 했다. 6살 된 아기토끼, 엄마토끼, 아빠토끼, 케

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이혼가정,   모자가정,   사회복지,   아동문제,   사회문제,   가족복지,   심리치료,   미술치료