도덕교육의 학습모형 중 가치갈등 학습모형

목차

ꊱ 가치갈등 학습 모형의 의미 및 필요성

ꊲ 가치 갈등 모형의 과정

ꊳ 가치 갈등 수업 모형 적용상의 유의점

본문내용

학생들에게 제시되는 갈등 사태치고는 지나치게 자극적이므로 갈등 사례로 제시하지 않도록 조심해야 한다.
흔히 가치 갈등 수업에서는 결론이 나지 않고 서로 다른 주장이 팽팽히 맞설 수밖에 없다고 말한다. 그리고 중요한 것은 결론이 아니라 그것에 이르는 과정의 합리성이, 사고와 추론의 질적 성장이라고 주장한다. 그러나 결론이 나기 어려운 갈등 문제를 어린 학생들에게 너무 많이 경험시키는 것은 좋은 일이 못될 뿐만 아니라, 또 결론이 비도덕적인데 과정이나 추론만이 그럴 듯한 것도 바람직한 일이 못된다. 그러므로 교사는 선택된 입장과 그 논거를 유사한 사태에 적용해 보기, 역할을 바꿔 생각해 보기 등의 다양한 활동을 통해 올바른 판단이 내려지도록 신중하게 이끌어야 한다.
위에 제시된 단계들을 모두 거쳐서 수업을 할 수 있으나 학교의 단위 수업시간이 40분밖에 안 된다는 점을 감안한다면 이와 같은 단계를 모두 밟아나간다는 것은 현실적으로 쉽지 않음을 알 수 있다. 수업 모형의 각 단계는 고정된 것이 아니다. 큰 흐름의 틀 안에서 교사가 판단하여 합칠 수도 있고 생략할 수도 있다. 경우에 따라서는 어느 특정 단계에 치중하여 수업을 이끌어 나갈 수 있을 것이다.

키워드

가치갈등 학습모형,   도덕교육,   초등학교