교사평가제도 필요성과 목적

소개글

교사평가제도 필요성과 목적에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 교사평가제도의 배경

2. 교사평가의 필요성과 목적

3. 외국의 교사 평가제도
(1) 미국
(2) 영국
(3) 일본

4. 우리나라 교사평가 제도의 특징과 문제점
(1) 교사평가제도의 특징
(2) 교사평가제도의 문제점

5. 교사평가에 대한 평가 참여자 유형별 평가결과의 활용도
(1) 자기 자신의 교사평가
(2) 동료교사의 교사평가
(3) 학부모와 학생의 교사평가

6. 교사평가의 바람직한 방향

본문내용

할 때, 미숙성 및 비전문성을 염려하여 그 평가가 과연 타당할 것인가에 대한 회의가 들 수 있다. 학생들을 대상으로 하는 평정질문지 결과에 대한 신뢰성 부족도 수업평가의 결과 활용을 저해하는 요인이다. 특히 허위 반응이나 무성의한 반응이 나올 가능성이 있고 혹 성의 있는 반응을 하더라도 그것이 학업성취와 밀접한 관련이 있는 문제가 있다. 하지만 교사가 하는 수업의 직접적인 수혜자가 학생이므로, 교사평가에서 큰 비중을 차지하지는 않더라도 교사는 학생 설문 조사를 통해 학생의 반응을 점검할 필요는 있다. 학생의 반응 및 평가를 통해 교사의 교수 학습 능력을 개선하는 노력을 해야 한다는 것이 나의 생각이다. 이렇게 학부모와 학생의 교사 평가에 대해서는 충분히 평가 주체로서 참여가 가능하다고 본다.
6. 교사평가의 바람직한 방향
교사 평가 제도를 어떤 목적을 가지고 어떻게 운영할 것인가 못지않게 중요한 것이 평가 결과의 활용일 것이다. 앞서 우리 조는 교사 평가의 목적을 승진이 아닌 학교교육의 내실을 기하는 것이어야 한다. 이 말이 교사평가가 승진 목적에 전혀 사용되어서는 안 된다는 뜻은 아니다. 우리는 열정적으로 학생들을 가르치고 지도하는 교사가 결과적으로 승진에 있어서도 리더의 자리에 있어야 한다고 생각한다. 그럴 때에야 학교 교육의 내실이 다져지는 것이라고 확신하기 때문이다. 평가의 목적과 평가 결과의 활용은 같은 방향성을 가지고 추구되어야 한다는 것이다. 그러한 방향 아래 우리 조가 생각한 평가 결과의 활용 방법으로는 높은 평가를 받은 교사에게는 일종의 칭찬 프로그램을 생각해 보았다. 정부의 방침대로 급여나 승진에 있어 인센티브를 제공하는 것도 한 방법이 될 수 있지만 칭찬 문화를 조성하여 다른 동료 교사들에게 긍정적 영향을 미치는 것이 학교교육을 내실화하는 측면에서는 더욱 효과적인 방법이 될 수 있다고 본다. 또 원하는 교사에 한하여 우수 교사의 공개수업에 참석하게 할 수도 있을 것이다. 이에 반해 낮은 평가 점수를 얻은 학습 지도력 부족 교사에게는 교육부에서 운영하는 어떠한 연수 프로그램과 샅은 것들을 적극 활용하여 교수학습 자료를 얻을 수 있도록 장려해야 할 것이다. 그리고 평가 결과는 일회적인 것이 아니라 누적 기록함으로써 평가 점수의 향상 정도에 주목해야 한다. 가령 계속해서 낮은 평가를 받는 문제 교사의 경우 개선 노력이 없는 것으로 간주해서 불이익을 주는 방안을 고려하는 것도 좋을 것이다.

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