목차
1.해방 이후부터 현재까지의 교육과정
2.교수요목기
3. 제1차 교육과정기
4.제2차 교육과정기
5.제3차 교육과정기
6.제 4차 교육과정기
7.제5차 교육과정기
8.제6차 교육과정기
9.제7차 교육과정
2.교수요목기
3. 제1차 교육과정기
4.제2차 교육과정기
5.제3차 교육과정기
6.제 4차 교육과정기
7.제5차 교육과정기
8.제6차 교육과정기
9.제7차 교육과정
본문내용
1.해방 이후부터 현재까지의 교육과정
- 교육에 대한 긴급조치기
1945년 일본의 패망과 함께 서울로 진주한 미군은 한국 교육 위원회를 조직하고 , 이 위원회의 건의를 받아들여 미군정청 학무국에서 “신조선의 조선인을 위한 교육”을 일반 명령으로 시달하였다. 그 중 교과목에 관련해서는 상당히 포괄적으로 진술하였는데 , 이는 “교수 용어를 한국어로 할 것과 조선의 이익에 반하는 것을 교수함을 일체 금하는” 정도였다. 또한, 평화와 질서를 당면 교육목표로 하고, 교육제도와 법규에서 일본적 색체를 없애도록 하였으며 초등학교,중등학교 교과 편제 및 시간 배당을 발표하였다.이러한 시간 배당과 편제는 임시방편의 것이기는 하였으나 제국 주의적 색채가 강한 수
- 교육에 대한 긴급조치기
1945년 일본의 패망과 함께 서울로 진주한 미군은 한국 교육 위원회를 조직하고 , 이 위원회의 건의를 받아들여 미군정청 학무국에서 “신조선의 조선인을 위한 교육”을 일반 명령으로 시달하였다. 그 중 교과목에 관련해서는 상당히 포괄적으로 진술하였는데 , 이는 “교수 용어를 한국어로 할 것과 조선의 이익에 반하는 것을 교수함을 일체 금하는” 정도였다. 또한, 평화와 질서를 당면 교육목표로 하고, 교육제도와 법규에서 일본적 색체를 없애도록 하였으며 초등학교,중등학교 교과 편제 및 시간 배당을 발표하였다.이러한 시간 배당과 편제는 임시방편의 것이기는 하였으나 제국 주의적 색채가 강한 수
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