[교육학] 사교육비 경감을 위한 사이버 가정학습체제 운영방안 (A+리포트)

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[교육학] 사교육비 경감을 위한 사이버 가정학습체제 운영방안 (A+리포트)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론

2. 사교육비 관련 조사

3. 초중등 사이버 교육

4. 사이버 가정학습체제를 위한 학습이론적 배경
1) 자기조절 학습이론
2) PBL(문제중심학습)
3) 웹 기반 협력학습

5. 사이버 가정학습 운영 접근방안 제고
1) 사이버 가정학습 이용자의 측면
2) 사이버 가정학습 운영의 측면
3) 컨텐츠 측면
4) 튜터 측면

6. 문제점 접근을 통해 얻은 사이버 가정학습 운영방안 접근을 위한 시사점Ⅰ
1) 사이버 가정학습 이용자의 측면
2) 사이버 가정학습 운영의 측면
3) 컨텐츠 측면
4) 튜터 측면

7. 결론

본문내용

하여 사이버 학습에 대한 부모들의 신뢰감을 얻으려는 노력이 필요하다.
성공적인 사이버 학습 운영을 위해서 부모들의 적극적인 참여방안도 모색되어야 할 것이다. 예를 들어 부모가 자녀들의 사이버 학습 과정에 참여한다든지, 사이버 상에서 학습한 자녀의 평가결과를 열람함으로써 학습과정을 모니터링 할 수 있을 것이다. 학부모가 운영위원회의 주체로 참여하여 사이버 가정학습 운영과 관련하여 학부모의 입장이나 견해가 반영될 수 있도록 하는 방안도 고려해 볼 만하다.
2) 사이버 가정학습 운영의 측면
가. 관리시스템
사이버 공간에서 학습자의 학습상태를 효과적으로 관리할 수 있는 시스템 구축방안이 마련되어야 한다. 예를 들어 학습자의 인터넷 유해사이트에의 노출 예방 시스템, 학습에의 동참(participation), 기여(cotribution), 학습 증진을 촉진하는 시스템, 중도탈락을 예상하여 사전에 예방할 수 있는 시스템 등 다면적인 지원이 시스템적으로 구현되어야 한다.
나. 인프라
컴퓨터를 소유하지 못했거나 인터넷 기반시설이 취약한 소외 지역의 학습자들이 도시의 학습자와 마찬가지로 가정에서 사이버 가정학습 서비스 혜택을 받을 수 있도록 전국적으로 형평성 있는 인프라 구축방안을 강구해야 한다. 또한, 인프라는 확보하였으되 개별 학습자의 학습스타일이나 가정 형편상 혼자서 학습할 수 없는 학습자들을 위해 오프라인 장소에 모여 사이버 학습과정을 진행할 수 있도록 행정적 대안이 필요하다.
다. 평가
공교육을 지원하는 사이버 가정학습의 시행을 위해서는 학습자에 대한 사이버 상에서의 평가도 오프라인 교육체계와 연계하여 활용하는 방안이 마련되어야 한다. 즉, 오프라인과 사이버 상의 학습 평가를 어떻게 연계킬 것인지, 7차 교육과정이 추구하는 협동학습 중심의 학습결과를 어떻게 개인단위로 평가할지 등과 관련된 평가항목 개발이 필요하다.
라. 운영위원회
운영위원회는 사이버가정학습 체제 운영 인력의 선발, 교육, 보상, 징계 등의 인사 및 시스템 운영, 컨텐츠 개발 관리의 주체가 된다. 뿐만 아니라, 학교교육과 사이버 교육간의 조화로운 운영을 위한 조율을 담당하게 된다. 이러한 역할을 담당하게 되는 운영위원회의 조직 구성과 조직 내부의 역할 규명이 중요하다.
3) 컨텐츠 측면
사이버 가정학습체제 시행 성공의 관건은 얼마나 지속적으로 양질의 컨텐츠를 개발, 확보, 관리하느냐에 달려 있다. 양질의 컨텐츠 확보를 위해 이미 존재하는 컨텐츠를 엄정한 기준에 의거하여 평가후 도입할 수 있다.
학습 컨텐츠를 제작할 때에는 학습자의 수준별 학습이 가능하도록 학습자원을 객체 혹은 모듈 단위로 표준에 맞게 제작하고, 그 활용의 미를 살릴 수 있는 활용 지침을 마련하는 것이 중요하다. 특히 컨텐츠 개발시 주제전문가로 교수 경험이 풍부한 일선 교사들을 적극 참여시키기 위해 교사들의 의욕를 자극할 수 있는 제도적 시스템도 강구하여야 한다.
또한 학습자의 자기주도적 학습능력을 향상시키기 위한 방안으로 동기유발 전략을 활용한 컨텐츠 제작이 요구된다. 예를 들어 컨텐츠 내에 다양한 멀티미디어의 활용, 흥미있는 주제의 시나리오 구성, 게임, 시뮬레이션 등 다양한 전략적 구현을 통해 학습자의 동기를 유발 하고 유지시킬 수 있을 것이다.
4) 튜터 측면
학습자를 위한 구체적인 학습지원 역할에서부터 사이버 가정학습체제를 운영하는 각처의 운영 주체들을 연결하는 교두보 역할을 담당하는 사람이 튜터다. 이렇게 포괄적이고 전문적인 역할을 수행하는 튜터의 자질을 규명하고, 튜터를 양성하기 위한 교육 및 훈련 내용을 규정하고, 적절한 교육기회를 제공하며, 튜터를 선발하는 기준을 마련해야 할 것이다.
7. 결 론
사교육 경감을 위한 사이버 가정학습체제 운영방안의 하나로 공교육이 통합흡수하는 사이버 가정학습체제가 필요하다. 사교육의 문제점, 사이버 가정학습체제에 대한 교사, 학부모, 학생들의 반응과 기대를 바탕으로 사이버 가정학습체제는 ‘공교육이 통합흡수하는 사이버 가정학습체제’로 운영방안이 고려되어야 할 것이다. 이러한 체제로 사이버 가정학습체제를 운영하기 위한 보다 세부적인 방안은 다음과 같이 정리할 수 있다.
첫째, 사이버 가정학습 체제는 가정에서, 학교에서, 그리고 지역 도서관과 공부방을 중심으로 다양하게 운영될 수 있도록 접근해야 한다.
디지털 리터러시 능력과 자기주도적 학습능력이 있는 학생은 가정에서 스스로 학습하는 것이 가능하지만, 그와 같은 능력이 부족한 학생들은 학습자 스스로 공부할 수 있는 능력을 갖출 때까지 off-line에서 학습능력 배양에 적합한 지도를 받을 필요가 있다. 학습 장소로 방과후 학교에서의 사이버 가정학습체제를 통해 활동할 수 있는 방안을 고려한다. 또한 집 근처에서 또래와 함께 공부하는 학습스타일을 가진 학생들을 위해서 지역 도서관이나 동네 공부방을 활용하는 방안을 더불어 고려할 필요가 있다.
둘째, 사이버 학습체제 운영 지원 인력의 확보 방안을 마련해야 한다.
성공적으로 사이버 가정학습체제를 운영하기 위해서 사이버교육 전문가 이외에 교사, 학부모, 지역 자원봉사자 등의 인력을 영입할 필요가 있다. 그들 인력을 효율적으로 활용하기 위해서는 사이버 학습체제를 통한 학습에서 그들이 확실한 역할을 할 수 있도록 필요한 교육과 훈련이 적절히 제공되어야 한다.
셋째, 공교육과 사교육을 차별화하는 사이버 가정학습체제 운영방안을 마련해야 한다.
노력하는 교사에게 노력에 상응하는 보상체제를 마련하여 교사의 사기를 높이고, 연구하는 교사가 대우받는다는 의식을 고취시킨다. 학부모들이 사이버 가정학습을 자녀교육을 위한 추가 부담으로 느끼지 않도록 질적으로 우수한 내용과 운영방안을 마련하여 학부모들이 국가가 시행하는 사이버 가정학습체제에 신뢰감을 가질 수 있도록 한다.
넷째, 사교육(학원)문화 중에서 학생들의 참여동기를 유발하고 지속시키는 요인을 찾아내 사이버 학습체제에 포함시켜야 한다.
또래 학습이 중요한 청소년기에 협력학습을 경험할 기회를 제공하고, 경직된 학교교육과정에 다르게 사이버 교육과정은 다양한 영역과 수준에 따라 자율적으로 선택하여 학습할 수 있도록 융통성있는 커리큘럼을 조성해야 한다.

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