일본 교과서 역사 왜곡문제

목차

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역사를 배운다고 하는 것은

조선반도의 움직임과 일본

중화질서와 조공

다이호 율령과 연호

일.명 무역 (日明貿易)

조선에의 출병(임진왜란

조선반도와 일본의 안전보장

조선을 둘러싼 일.청의 대립
….

일한협정

독일의 사례

본문내용

역사는 민족에 의해 각기 다른 것은 당연한 지도 모른다. 국가 수만큼 역사가 있어도 조금도 불가사의한 일이 아닐지도 모른다. 개인에 따라서도 시대에 따라서도 역사는 움직이고 일정하지 않다. 그러나 그렇게 되면, 마음이 안정되지 않고, 불안하게 될 것이다. 그러나 그럴수록 역사를 배운다고 할 수 있다. 역사를 고정적으로, 변화하지 않는 것이라고 생각하는 것은 그만 두도록 하자. 역사에 선악을 적용시켜 현재의 도덕으로 재판하는 재판장으로 하는 것도 그만 두자. 역사를 자유롭게, 구애 받지 않는 눈으로, 다수의 견해를 적용시켜 꼼꼼하게 사실을 확인할 수 있도록 하자. 그렇게 하면 자연히 역사의 흥미로움이 마음으로 전해질 수 있을 것이다.

키워드

일본,   역사,   역사 왜곡