[분석/조사] 피아제의 삶 유아교육과 피아제 이론에 대하여

소개글

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목차

Ⅰ. 피아제의 삶
Ⅱ. 유아 교육과 피아제 이론
Ⅲ. 피아제 이론에서의 용어개념
Ⅳ. 피아제의 심리 발달 이론
Ⅴ. 피아제의 인지 발달 이론
Ⅵ. 피아제이론의 비판
Ⅶ. 결론
참고문헌

본문내용

이를 전 개념기와 직관적 사고기의 두 소단계로 다시 구분하고 있다.
1. 전 개념기(2세∼4세)
전 개념기의 유아는 개념발달을 위해서 다양한 언어 활동과 신체활동에 참여하는 시기이다.
이 시기의 유아들은 자기중심적이며, 흔히는 잘못된 개념, 현실에 위배되는 개념들을 가지고 있다. 이시기 유아들의 개념획득에 가장 결정적인 것은 다양한 언어 활동과 신체적 활동을 통한 경험이다.
전 개념기에 있는 유아들의 특징
* 자기중심적이다. 즉, 다른 사람의 관점에서 사물을 이해할 수 없다.
* 눈에 똑똑히 보이는 한가지의 사실에만 기초하여 사물을 분류할 수있다.
* 하나의 준거에 의해서만 물체를 수집할 수 있다. 예를 들면, 여러 가지 단추들 중에서
동그랗게 생긴 것들만은 가려낼 수는 있지만, 동그랗고 빨간 단추는 가려낼 수 없는
것과 같다.
* 사물을 단계별로 배열할 수 있다. 그러나 바로 접하지 않는 사물을 추리해서 배열할
수는 없다. 예를들면, 연필을 길이가 긴 순서로 배열할 수는 있지만, A는 B보다 길고,
B는 C보다 길다. 그러니까 A는 C보다 길다라고 추리할 수는 없다.
2. 직관적 사고기(4세∼7세)
이 시기 유아의 판단은 언어화되지 않는 모호한 인상이나 지각적인 판단에 의존한다. 상징적 매체, 즉 언어가 개입되지 않은 직관에 의존하기 때문에 이 시기 유아의 사물에 대한 판단은 흔히 잘못된 것이 많다.
예를 들면, 마주 하고 있는 선생님이 \"오른손을 드세요\"하면서 오른손을 들면 유아는 선생님의 말은 무시하고 선생님의 오른손은 자기의 왼손 방향에 있으므로 왼손을 들곤 한다. 따라서 이 시기를 직관적 사고기라고 말한다.
직관적 사고기에 있는 유아들의 특징
* 사물을 분류할 수 있다. 그러나 반드시 그것을 이해하는 것은 아니다.
* 논리적 관계를 이해하기 시작한다.
* 수의 개념을 사용하기 시작한다.
* 보존성의 원리를 어렴풋이 이해하기 시작한다.
* 보존성이란 물체가 모양에 따라 그 양이나 수가 변하지 않음을 말한다.
3. 구체적 조작기(Concrete Operational Period)
특징 및 주요개념
구체적 논리의 시대(7세∼12세까지)로 구체적인 문제에 대한 논리적 사고가 가능한 시기. 특정사실에 따라 사물을 분류할 수 있게 된다. 따라서 이 시기의 아동은 사물을 위계에 따라 분류하는 것이 가능하다.
예를 들면, 이 시기 아동에게 한 웅큼의 5원, 10원, 100원, 500원 짜리의 동전을 쥐어 주면, 액수대로 분류하고 이것들의 포괄성을 충분히 이해 할 수 있게 된다. 그러나 이러한 것은 실제로 돈을 손에 쥐어 주었을 때만 가능하다. 돈을 손에 쥐지 않고, 머릿속으로만 조작하기에는 제한이 있다.
또 이 시기는 양, 무게, 부피의 보존 개념을 확실하게 획득할 수 있다. 보존 개념을 획득한다는 것은 상보성, 가역성의 원리를 충분 히 이해한다는 뜻과 같다. 전 조작기의 자기중심적 사고는 이 시기에 와서 탈중심적 사고로 바뀌게 된다.
4. 형식적 조작기(Formal Operational Period)
특징 및 주요개념
논리적 사고의 시대(12세∼성인초기/15,16세경)로 추상적인 사고가 가능하다. 추상적 사고란 융통성 있는 사고, 효율적인 사고, 복잡한 추리, 가설을 세우고 체계적으로 검증하는 일, 직면한 문제 사태에서 해결 가능한 모든 방안을 종합적으로 고려해 보는 일 등과 같은 것을 말한다.
형식적 조작의 사고가 가능한지 알아보는 것으로서 피아제가 고안한 유명한 실험은 고전적 물리학에 관한 실험인데 추의 진동에 관한 것이다. 길이, 무게, 높이, 힘 등의 상대적 효과를 잘 고려해야만 대답 할 수 있는 문제인데, 이 실험에서 형식적 조작의 사고가 가능한 청소년들은 효과적인 실험을 설계하고, 이를 관찰하여 타당한 결론을 끌어 낼 수있다.
그러나 모든 청소년과 모든 성인이 매사에 형식적 조작을 사용하는 것은 아니다. 또 이 시기가 되면 청소년들은 처음으로 도덕적, 정치적, 철학적인 생각과 가치문제 등을 이해하기 시작한다. 타인의 사고과정을 이해하고, 다른 사람들은 문제를 어떻게 보고, 어떻게 생각할까 등의 문제에도 관심을 갖게 된다.
Ⅵ. 피아제이론의 비판
피아제의 이론은 인지발달에 관한 광범위한 시각을 제공해 왔으며, 아동의 사고와 문제 해결에 관한 연구에 지대한 영향을 끼쳐왔다. 그러나 다흔 한편으로는 몇가지 비판이 제기된다.
먼저 피아제가 설정한 것처럼 최종적인 인지발달은 15,16세 경의 청년기에 완성되는 것이 아니라 그 이후 성인기에도 가능하기

키워드

Ⅰ. 피아제의 삶,   Ⅱ. 유아 교육과 피아제 이론,   Ⅲ. 피아제 이론에서의 용어개념,   Ⅳ. 피아제의 심리 발달 이론,   Ⅴ. 피아제의 인지 발달 이론,   Ⅵ. 피아제이론의 비판,   Ⅶ. 결론