여가가 학업성취에 미치는 영향

소개글

여가가 학업성취에 미치는 영향에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ.서론

Ⅱ.본론
1. 여가란 무엇인가..(여가의 개념과 유형)
2. 여가가 ‘학업성취’에 어떠한 영향을 미치는가..
3. 중고교생과 여가..
4. 학교에 있어서 여가교육의 실천

Ⅲ.결론

본문내용

대한 정의는 다양하게 이해되어 있지만 가장 포괄적 의미의 여가는 하루 생활시간 중에서 노동, 가사, 수면, 식사 등 사회적, 생리적, 가정적 필요시간을 의미하는 비교적 구속되었던 시간을 제거한 남은 시간이라고 할 수 있다. 다시 말해 인간의 생활시간 중에서 사회적 의무와 생존을 관리하기 위해서 필요한 시간으로부터 개방된 자유 시간이 바로 여가이다. 인간의 여가 활동이 너무나 다양하기 때문에 그 활동을 어떻게 분류할 것인가에 대해 다양한 시도가 있지만 그 중에서 다음 표와 같이 청소년의 여가활동 유형을 나누어 볼 수 있겠다.
<표-1> 청소년의 여가활동 유형
연 구 자
유형화 기준
추출된 유형
Kaplan(1960)
가치지향
사교활동, 단체활동, 게임, 예술, 이동활동, 비이동활동
Lutzin, 1973
동기 및 표현형태
신체적활동, 사교적활동, 문화적활동, 자연적활동,
정신적활동
Epperson, 1977
참여유형
관람활동, 야외오락, 참여활동, 장비이용스포츠활동, 휴양활동
Gold, 1980
활동경험
육체적여가, 사회적여가, 인지적여가, 환경관련적여가
한국방송공사의 구분, 1985
국민생활 시간
① 관광, 구경, 감상 ② 스포츠, ③ 승부놀이, ④ 행락, 산책 ⑤ 배워 두어야 할 일, 취미, ⑥ 기능, 자격공부, ⑦ 어린이와의 유희
日本餘暇開發セソタ,
1984
여가활동의 체계
스포츠부문, 취미창작부문, 오락부문, 관광행락부문
조명환과 안재두, 1993
여가태도
인지적, 감정적, 행동적
신현주와 박시범, 1993
라이프스타일
야외활동형, 문화적 활동형, 스포츠활동형, 사회적 활동형, 사회적활동형, 취미활동형, 대중매체형, 창조적 또는 예술추구형, 오락형
동아대학교 관광레저연구소, 1996
여가활동
행락관광활동, 사교활동, 근린활동, 감상관람활동, 스포츠활동, 취미교양활동, 유흥오락활동, 기타활동
서태양과 차석빈,1999
참여유형
행락관광활동, 문화활동, 스포츠건강활동, 사교활동, 유흥오락활동, 감상관람활동, 취미교양활동, 봉사활동등
본 연 구
청소년 여가유형
행락 및 참가활동, 취미활동, 오락활동, 사교활동, 휴식활동(5개요인19문항)
2. 여가가 ‘학업성취’에 어떠한 영향을 미치는가..
<표-2> 여가활동유형이 스트레스 해소에 미치는 영향 분석
구 분
요인명
회귀계수
표준오차
β
t값
유의도
스트레스해소
향락/참가
9.98
.057
.100
1.743
.082
취미활동
0.198
.057
.198
3.463
.001**
오락활동
-6.90
.057
-.007
-.121
.904
사교활동
.136
.057
.136
2.375
.018*
휴식활동
6.138
.057
.061
1.072
.285
R²=0.072 상수=20.629 수정R²=0.055 F =4.367 P = .001**
첫째, <표-2>에서 여가활동유형 5가지(향락/참가활동, 취미활동, 오락활동, 사교활동, 휴식활동)가운에 스트레스 해소에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이는 단순한 여가활동(향락/참가활동, 오락활동, 휴식활동)으로서는 학생들의 스트레스가 해소되지 않음을

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여가,   학업성취,   영향,   여가생활,   교육