제 6장 학습의 행동주의적 관점 요약

소개글

제 6장 학습의 행동주의적 관점 요약에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 인지이론의 역사적 배경

2. 정보처리 이론
1) 정보처리이론의 구조
(1) 정보저장소
(2) 인지처리과정

3. 신경망 이론
1) 신경망 이론의 구조

4. 인지이론의 교육적 적용
1) 정보처리이론의 교육적 함의
2) 신경망이론의 교육적 적용

본문내용

중요한 역할이다.
시연 교사는 시연에 관한 몇 가지 일반 원리를 알고 있어야 한다. 시연과 관련된 가장 중요한 원리는 정보에 대한 기억이 시연하는 반복의 횟수에 영향을 받는다는 것이다. 또한, 시연을 실행하는 시기 역시 교사가 고려해야할 원리이다.
부화화와 인출 부호화와 인출과 관련하여 교사가 기억해야 할 것은 학생의 부호화는 유의미하게 일어나야 하며, 교사는 학생의 유의미화에 도움을 줄 수 있어야 한다는 것이다. 즉, 인출은 정교한 부호화에 애무 큰 영향을 받는다. 따라서 효과적인 인출을 위해서는 성공적인 부호화가 선행되어야 한다. Eggen과 Kauchak는 정보의 유의미성을 높여 부호화의 처리과정을 촉진시키는 수단으로 네 가지를 제안한다.
능동성이란 학문적 내용에 대하여 학생들이 능동적으로 참여할 때 학습이 더욱 촉진됨을 의미한다.
조직화란 개별적인 정보들을 하나로 묶는 것으로, 이는 부호화를 돕는 매우 중요한 인지처리과정이다.
정교화는 장기기억에 정보를 부호화 하는 데 가장 효과적이며 교실상황에서 가장 폭넓게 적용할 수 있는 전략으로 개별적인 정보들 간에 연합의 수를 증가시켜가는 과정을 의미한다.
기억술은 학습내용에 존재하지 않는 연합들을 만들어 부호화 하는 것을 의미한다. 그리고 이는 새로운 것과 기존의 것 사이에 인위적인 고리를 만들어 주는 것이다.
2) 신경망이론의 교육적 적용
신경망이론은 행동주의에서 설명하지 못했던 학습의 다양한 원리를 보다 적합하게 보와해주고 있다. 신경망이론에선 조건형성의 과정을 정확하게 설명해주고 있다. 또한, 신경망이로은 학습과 관련하여 학습자의 주의를 강조한다.

키워드

교직,   교육심리학,   신경망이론,   인지이론,   정보처리이론,   심리학,   인지이론적 관점,   학습의 인지이론적 관점