문항의 유형과 이의 장단점에 대하여

목차

문항의 유형

객관식 문항

주관식 문항

본문내용

는 정답을 할 수 없다. 논문형 문항은 개념이나 원리적용을 평가하는 경우가 많기 때문에 학생들이 개념을 활용하고, 정의를 내리고, 원리를 찾아보고, 원리를 적용해보는 학습을 하도록 한다.
주관식 문항의 단점으로는 첫째, 채점자들의 판단간의 일관성이 적은 것이다. 즉 채점시의 객관성이 문제될 수 있다. 이 점은 논문형 문항에서는 더욱 크게 작용한다. 같은 답안을 놓고 채점자마다 다른 점수를 부여한다든지 심지어는 동일 채점자가 동일 답안을 놓고 시차를 두고 다시 채점 했을 때 부여 점수가 다를 수도 있다. 이를 극복하기 위해 채점자는 의식적으로 채점 시에 개인적인 편견과 오차가 작용하는 것을 피하려고 노력해야 한다. 또한 후광효과 등을 배제하기 위해 학생의 이름을 가리고 채점하는 것이 좋다. 주관식 문항 채점에서 범하기 쉬운 과오는 답안지를 전반에서는 자세히 읽고 정확하고 까다롭게 채점하다가, 후반에서 피로하고 싫증나면 적당히 처리하기 쉬운데, 적절히 휴식을 취해가면서 처음과 동일한 기준을 유지하면서 채점해야 한다. 또한 가능하다면 혼자 채점하는 것보다 여러 사람이 채점하여 평균하는 것이 바람직하다. 통상적인 학교시험에는 불가능하지만 입학시험이나 자격시험과 같이 개인의 이익내지 불이익과 직결되는 시험의 경우에는 여러 사람의 채점결과를 종합하는 것이 개인적 편견이나 주관적 판단을 보다 완화시키는 효과가 있다. 주관식 문항의 단점으로는 둘째, 문항표집수가 제한된다는 점을 들 수 있다. 한 문항에서 긴 반응을 요구하기 때문에 논문형 검사에서는 많은 수의 문제를 출제할 수 없다. 한 검사에서 몇 개의 문항으로는 학습목표를 모두 평가할 수 없게 된다. 이렇게 되면 측정하지 못하는 학습 목표가 생기게 된다. 일정 시간에 많은 문항을 출제하여 검사 할 수 없으므로 넓은 교과 영역을 출제하기 어렵다. 출제할 수 있는 문항의 수가 제한되기 때문에 검사의 신뢰도와 타당도를 떨어뜨린다. 논문형은 한 검사 속에 출제할 수 있는 문항 수는 많아야 5개 정도이다. 이것으로는 아무리 문항을 잘 만든다고 하더라도 교육 목표를 골고루 포함시킬 수 없다. 이러한 문제를 개선하는 방법으로는 짧은 반응을 요구하는 문항을 만들어 문항 수를 늘리는 것을 들 수 있다. 셋째, 채점에 시간과 노력이 많이 든다. 채점기준 작성과 모범답안 작성 외에도 수 많은 긴 글을 읽어야 하기 때문이다. 또한 읽기 힘든 글씨를 읽는 것도 채점을 힘들게 할 수 있다.

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