교육 전문 대학원, 교사양성정책의 미래

목차

I. 개괄
1. 주요내용
2. 목적
3. 교육전문대학원 설립 및 운영의 기본방향

II. 교육 전문 대학원 도입에 찬성하는 이유
1. 교원의 전문성 강화할 수 있다.
2. 우수한 교육전문가를 양성을 위해 필요하다.
3. 교원의 사기 진작시킬 수 있다.
4. 현장중심의 교원과 교육전문가를 길러낼 수 있다.
5. 교원 인력 수급의 조절 가능하다.

III. 교육 전문 대학원 도입에 반대하는 이유
1. 2년 동안 전문성 확보의 어려움과 교직사명감 저하.
2. 사범대학 졸업자와 차별성 무시.
3. 우수한 학생 유치의 어려움.
4. 자격증 소지자의 과잉 배출.

IV. 교육 전문 대학원 도입 문제점 해결방안

V. 결론

본문내용

I. 교육전문대학원의 목적과 기본방향
주요내용
취지- 중등 교원의 전문성을 신장하고, 교원의 양성과 수급의 균형을 도모하며, 교직의 개방성을 증진하고, 대학원수준에서 교원을 양성함으로써 교사의 사회적 지위를 향상시키고 교원 양성의 질을 개선하기 위하여 도입.
개요- 다양한 학과에서 교양 및 전공소양을 갖춘 학부 졸업생을 대상으로 교원전문대학원에서 2년간 교사양성과정을 거치게 함으로써 교원자격증을 부여하는 4+2체제.
장점 - 심도 있는 교원양성 교육을 통해 지식기반사회를 선도할 있는 전문가로서의 교원양성 취지에 부합되고, 교육실습의 강화 등 교육현장과 연계된 교원교육이 가능하며, 성숙한 시점에서 자신의 적성을 고려하여 교직을 선택할 수 있고, 교원의 사회적 지위를 향상시켜 직업에 대한 자긍심을 제고하며, 교원양성의 회임기간이 종전의 4년에서 2년으로 단축됨에 따라 교원수급변동에 보다 신축적으로 대응할 수 있다.
운영방안
2. 목 적
학교교육에 관련된 제 학문의 연구
학교교육에 관한 이론적 실천적 연구
현직교사 및 교육전문직, 교육행정직, 교육산업체 종사자의 연수
교원 양성 대학의 교수요원 양성
기타 교육관련분야에 종사할 전문인력의 양성과 공급
3. 교육전문대학원 설립 및 운영의 기본방향
질적 수월성의 확보
학교현장과의 연계강화
학생의 선택권강화
충분한 연구와 시범적 운영

키워드

교육,   사범,   교육학