[교육학개론] 잠재적 교육과정(manifest curriculum)의 이해

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중요하고도 어려운 과제이다. 프로그램을 편성하고 가르치는 사람이나 주도하는 기관의 입장에서 볼 때, 잠재적 교육과정은 계획되지 않은 무의도적인 것이고, 표면적 교육과정은 계획된 의도적인 것이라 하겠다. 그러나 아동 학생의 입장에서 볼 때 잠재적 교육과정이 반드시 무의도적인 것만은 아니라고 할 수 있다. 어떻게 보면 아동. 학생의 강력한 의지와 유목적적인 참여가 개재되어 학습되는 것도 있을 수 있기 때문이다.
참고문헌
박선영 저, 교육학개론, 박영스토리 2015
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[교육학개론] ,   잠재적 교육과정의 이해,   교육과정(manifest curriculum) ,   교육학개론