교육이란? (교육의 개념, 정의)

목차

제1절 교육의 의미
1.몇 개의 에피소드
2.교육의 의도성
3.교육의 계획성
4.교육의 가치지향성
5.교육의 시간과 장소와 형식
6.교육과 훈련
7.정의

제2절 교육의 가능성과 용도
1.인간의 성장가능성
2.성장력
3.성장 조건과 교육의 한계
4.교육의 참 목적과 용도

제3절 교육에 관한 생각의 틀
1.교육 과정의 구성 요소
2.교육의 과정 : 사고의 체계화

본문내용

원의 종합성과 타당성
②명료하고 행동적 시사성이 높게 진술되어야 한다.
(2)경험 내용 : 선정 및 조직
-교육을 위해서 문화유산으로부터 선택조직한 지식의 체계를 ‘교과’라고 한다. ‘교과’는 형식을 갖춘 학교가 시작되면서부터 학교교육의 주된 내용을 차지해왔다.
<지식 내용 선정 및 조직의 준거>
①교육 목표에의 일관성 : 내용은 목표의 일부이면서 목표에 대한 수단이기도 하다. 교육 내용 중에는 그 자체의 이해가 목표이면서 동시에 수단이 되는 경우가 많다.
②내용 선정 및 조직의 행동과학적 타당성 : 어떤 내용이 이러한 학생에게 그 학습 경험을 갖게 하는데 최적한 것이냐?
(3)학습 경험 과정
-실제로 전개되는 학습 및 행동 과정이므로 이와 관련된 다양한 요인의 상호작용적 관계를 의미 있게 통정(統整)하는 종합적 사고 체계가 필요하다.
<요인 영역>
①학생 ②교사 ③목표와 내용 ④교수 조건 ⑤학교 및 학급 분위기
<학습 경험을 중심으로 한 교육 상황 모형>
①소환경(학교) : 학생, 교사, 내용
②대환경(사회)
-학생들의 학습 경험은 사회와 학교의 영향 속에서 이루어지는 교사와 내용과 학생 간의 상호작용으로 이루어진다.
(4)평가
-계획된 변화의 성취도를 검증하는 것.
<기본 준거>
①평가의 계속성 : 전 교육 과정 속에서 평가 작업은 항상 계속되어야 한다.
②교육 목표와의 일관성 : 교육 목표 그 자체가 평가의 주된 기준이 되어야 한다.
2.교육의 과정 : 사고의 체계화
<교육 과정을 구성하는 제 요소의 관계>
↙목표 ↙목표↖
내용+과정 내용+과정
평가↙ ↘평가↗
순환적 일관성의 관계 상호작용적 관계

키워드

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