조기 교육 연구

목차

1. 조기 교육이란?

2. 조기 교육에 관한 발달 개념의 역사적 발전

3. 조기교육의 발달 배경

4. 조기교육의 중요성

5. 조기교육의 장단점

6. 조기교육의 올바른 학습

7. 부모 중심 교육

8. 자녀들의 유아시절 교육에 관한 부모들의 견해

9. 교사 중심의 교육

10. 아동 중심 교육이란?

11. 아동존중(중심적)사상의 역사적 배경

12. 아동 중심 교육의 특징

13. 아동 중심 교육의 중요성

14. 아동중심교육의 올바른 학습

15. 아동 중심 교육의 사례

16. 마치면서

본문내용

육 기관이다.
"놀이가 곧 교육이다"는 모토를 갖고 지난 93년 출범한 하바놀이학교 가 프로그 램을 공급하며 현재 전국적으로 20개 분원이 운영되고 있다.
킨더슐레는 교구재와 시설, 교사, 프로그램, 서비스 등 여러 요소 중 어느 한쪽으로만 편향되지 않는 교육을 지향한다.
소수 정원제 수업과 아동의 전인적 성장을 위해 개발된 게임. 조형. 탐구. 언어. 역할 등 9개 영역의 전문적인 프로그램이 킨더슐레의 장점이다.
모든 수업은 소규모 그룹 활동으로 이뤄지며 아이들 스스로 교구재를 탐구하면서 사고력과 문제 해결 능력을 발달시키고 사회성을 키워나가도록 하고 있다.
담임제와 전문 영역제를 병행한 교사시스템, 독일 등 선진국에서 도입하는 환경 친화적 교구재 사용, 아동의 안전을 우선 고려한 시설과 환경 등 킨더슐레 프로그램은 수많은 국내 영유아 교육기관들이 잇달아 벤치마킹할 정도로 품격을 인정받고 있다.
김강수 대표는 "어린이에게 교육을 통해 행복하고 아름다운 인생을 가꿔가도록 돕는다는 킨더슐레의 교육 목표에 걸맞게 제2,제3의 교육 모델을 지속적으로 만들어 우리나라 영유아 교육기관의 선두 주자로서의 책임을 다 하겠다"고 말했다.
16. 마치면서.
유아기는 발달 과장에 있어서 매우 중요한 시기이다. 특히 Bloom 이후 유치원 이전 연령의 유아에게 교육적 환경을 제공하는 것이 추후의 발달에 영향을 미친다는 견해가 많은 주목을 받게 되자 조기교육에 대한 관심이 증가하였다. 이에 따라 부모들은 유아교육기관 뿐만 아니라 가정에도 유아에게 교육적인 경험을 제공하기 위해 하루 중 일정 시간 동안에 학원이나 과외학습의 전문적인 학습 경험을 제공하기 위한 경쟁을 하고 있다.
그러나 이러한 학원이나 과외학습의 질적 수준을 통제할 수 있는 제도적 또는 행정적 조치가 미비한 현 시점에서 조기교육에 미치는 영향에 대한 신중한 검토가 궁극적으로 이루어지지 않는 것이 안타깝다. 현재 우리나라에서의 조기교육에 따른 문제점으로는 부모들의 과열된 교육열, 상업성만을 위주로 한 일부기관의 운영상의 문제점등을 들 수 있다. 특히 이들 기관은 비정상적인 교육과정 운영, 교육자료 미비, 교사자질 및 전문성 부족이라는 문제점을 가지고 있으며, 경영의 수단으로서 학부모의 요구에 부응하여 전인적 발달과는 거리가 먼 가시적인 성과와 수치에 기초를 둔 지식이나 기능의 연마에 주력함을 보여주고 있다. 이러한 현상은 교육기관으로서의 정규적인 유아교육기관 역할의 부족 및 유아교육에 대한 잘못된 인식 등으로 유아교육의 현장에서 너무나 많은 문제들을 야기하고 있음을 지적하는 것이라 볼 수 있다.
부모의 그릇된 자녀관으로 인한 과열 교육열, 잘못된 유아교육은 과다한 교육비의 지출은 물론 부모 자녀간의 욕구 부조화와 갈등, 부적절한 방법에 의한 학습의 강요로 나타나 유아에게 정서적 불안과 불균형을 초래하고 어린 연령에서부터 학습을 지겨운 것으로 여기게 만드는 결과를 초래하는 등의 많은 문제점이 노출되고 있는 상황이다.
그에 따라 다시 부각되고 있는 아동 중심 교육은 장점이 무척 많은 것은 사실이지만, 오늘날 이것이 아이들 마음대로 하는 교육 또는 아이들 비위를 맞추어주는 교육으로 변질되어 해석된 폐단도 있는 것 같아 안타깝다. 교육이란 올바른 길로 안내하는 것이며, 때에 따라서는 아이들이 싫어하더라도 아이들에게 모든 가치판단을 맡길 수 없는 것이 교육이다. 아동들의 삶을 이해하고, 새로운 세대의 가치관과 그들의 경험을 존중해 주어야할 필요성은 충분히 인정하지만 이것이 아이들 마음대로의 교육으로 변질되어서는 절대로 안 될 것이다.
아동 중심의 교육은 역사적으로 무척 오래된 전통을 갖고 있는 인본주의 교육이론의 하나이다. 이러한 전통이 있는 교육이론이 현장에서는 다소 왜곡되어 실천되고 있는 것이 사실이다. 루소, 듀이 등에 의한 아동 중심 교육사상은 흔히 전통적 교육의 특징으로 이야기되는 권위적 교사에 의한 교육, 교과서 중심의 교육, 암기위주의 교육, 체벌에 의한 통제 등과 같은 형태의 교육을 철저하게 비판하는 것으로부터 출발하고 있다.
최근 국내외 교육의 전반적 흐름은 아동 중심으로 가고 있으며, 우리의 교육도 궁극적으로는 아동 중심의 교육으로 가야할 것이다. 그러나 아직 우리의 교육여건을 생각하고, 전통적 가치관을 고려할 때에 교사의 권위, 지식교육의 필요성, 국가경쟁력의 제고 등을 염두에 두지 않을 수 없다. 오직 아이들의 자유만이 최고의 가치덕목으로 떠오르고 있는 이 시점에서 과연 아동 중심의 교육이라는 것이 오늘날 우리의 교육현실에서 반드시 선택돼야 할 최선의 방법 인지 좀더 신중하게 생각해 봐야 할 듯하다.
아동 중심주의 교육관은 교육에 있어서 절대적 가치의 중요성, 목표설정의 중요성 등을 강조하는 본질주의와 항존주의자들로부터 많은 비판을 받았다. 이와 함께 교사들의 현실경험에 기초한 비판들도 제기되었다. 예컨대 많은 아동들은 교실에서 학습하려는 열의를 보이지 않으며, 교사들이 제공한 기회에 대해서 긍정적으로 반응하지도 않았다고 하였다. 또한, 교사가 그의 학생들에게 영향을 미치지 않을 수 없다는 점에서 나타나듯이 어떠한 교육 프로그램들도 사회적인 조건을 완전히 차단한 체 아동의 타고난 특성이나 흥미에 의존할 수는 없다는 것이다. 간단히 말해서 상황으로부터 자유로운 "자아실현"이란 불가능하다는 것이다.
이같이 모든 상황을 고려, 부모 나아가서 국가는 진정 유아에게 필요한 학습은 무엇인지, 어떻게 두 가지 이론의 적절한 조화를 이루며 유아를 길러야 하는지 해안을 가지고 살펴봐야할 의무가 있다고 하겠다.
*목 차
1. 조기 교육이란?
2. 조기 교육에 관한 발달 개념의 역사적 발전
3. 조기교육의 발달 배경
4. 조기교육의 중요성
5. 조기교육의 장단점
6. 조기교육의 올바른 학습
7. 부모 중심 교육
8. 자녀들의 유아시절 교육에 관한 부모들의 견해
9. 교사 중심의 교육
10. 아동 중심 교육이란?
11. 아동존중(중심적)사상의 역사적 배경
12. 아동 중심 교육의 특징
13. 아동 중심 교육의 중요성
14. 아동중심교육의 올바른 학습
15. 아동 중심 교육의 사례
16. 마치면서

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