시각. 청각. 언어장애 운동프로그램

목차

Ⅰ. 서

Ⅱ. 시각장애
1. 장애의 원인
1) 정의
2) 원인
3) 증상
(1) 행동으로 본 증상
(2) 위험한 눈의 증상
2. 시각장애인의 체육프로그램 적용
1) 학생의 능력 파악
(1) 측정평가 시행
(2) 주변 환경에 관한 질문
(3) 시력에 관한 개인적인 정보
(4) 교사와의 언어교환
(5) 다양한 신체활동의 선택
(6) 다양한 자극과 인식신호

Ⅲ. 청각장애
1. 정의
2. 원인
1) 유전성 선천성 난청
2) 약물에 의한 난청
3) 청음에 의한 난청
4) 외상에 의한 난청
5) 메니엘병과 돌발성 난청
6) 노인성 난청
7) 전신질환에 의한 난청
8) 중이염에 의한 난청
3. 증상
4. 청각장애인 운동프로그램

Ⅳ. 언어장애
1. 원인
2. 증상
3. 치료와 상담

* 참고문헌

본문내용

상황을 설명해야 한다. 만일 추가 설명이 필요하다면, 메모지를 이용하여 글씨를 쓰는 것도 좋은 방법이다. 청각장애인의 체육교육 현장에서 고려되어야 할 사항은 다음과 같다.
- 사회성을 기를 수 있는 프로그램을 선택한다.
- 발자국이나 장비, 혹은 색깔을 기준으로 위치파악을 한다.
- 협응성이나 리듬감을 높일 수 있는 프로그램을 선택한다.
- 수영장 수업 시에는 병력이나 의사의 진단을 받는다. 특히, 잠수를 요하는 물놀이는 귀의 압력을 가중시키는 경우가 있을 수 있다.
청각장애인은 일반인이 즐기는 스포츠의 대부분을 참여할 수 있다. 특히, 개인종목은 전 종목이 가능하다고 하여도 과언은 아니다. 단지 팀 스포츠 가운데 언어적인 의사소통이 필요한 경우에는 팀의 작전이나 전술에 영향을 줄 수 있다. 이러한 경우에는 소리자극 보다는 빛이나 수화, 혹은 몸짓으로 대신하는 경우가 많이 있다. 청각장애인이 많이 참여하는 스포츠의 종류는 다음과 같다.
- 스키, 빙상 및 동계스포츠
- 수상스포츠: 윈드서핑, 카누, 요트 등
- 라켓스포츠: 테니스, 배드민턴, 탁구 등
- 구기: 축구, 농구, 배구, 하키 등
- 육상
Ⅳ. 언어장애
1. 원인
선천적 또는 후천적 원인으로 언어습득과 발달에 지장을 초래하고 의사소통에 곤란을 느끼며 이로 인하여 사회적응에 문제를 초래하는 경우를 말한다.
언어발달지체 조음장애(발음 불량), 실어증(뇌병변으로 인한 언어이해와 표현에 문제), 말더듬, 음성장애(후두에 이상이 있어 발성기관 문제로 소리가 변했거나 목소리에 이상이 생기는 것) 등의 형태로 나타난다.
- 혀, 입술 등 음성기관에 이상이 있을 때
- 뇌병변, 뇌졸중, 두부외상에서 볼 수 있는 뇌에 있는 언어중추에 이상이 있을 때
- 지능지수가 떨어지거나, 언어습득과 언어개발이 이루어지기 전부터 난청 또는 농이 있어 언어에 대한 습득 경험이 없을 때
실어의 원인 질환으로서는, 뇌혈관장애(뇌졸증)가 가장 많아서 전체의 70%이상을 차지하고 있다.
2. 증상
- 언어발달이 현저하게 지체되고 상대방이 이해하기 곤란할 정도로 발음이 좋지 않다.
- 목소리의 높낮이가 개인의 성별에 비해 적당하지 않다.
- 발성하기가 어렵고 언어가 다른 사람과 현저하게 달라 알아들을 수 없고 불쾌하다.
3. 치료와 상담
- 치료: 전문 언어치료 전문의에 의한 지도계획을 빨리 세워야 한다.
- 상담: 재활병원, 종합복지관, 언어치료 전문의가 있는 병원이나 조기교육기관
* 참고문헌
강신복. 오학수(1990), 체육교육과정. 체육학습 내용의 선정과 조직, 서울: 보경문화사
김동국(1980), 특수체육, 서울: 배영사
김병학(1993), 개정 특수교육의 역사적 이해, 서울: 형설출판사
대한특수교육학회(1992), 특수교육의 개혁과제_ 특수아동과 교사교육, 서울: 도서출판 특수교육
보건사회부 재활과(1991), 장애인복지법령집
방귀희(1995), 극복의 올림픽, 서울: 진영출판사
서인규(2000), 유아, 특수체육 지도론, 대경북
이태영 외 1인(1991), 특수체육학, 형성출판사

키워드

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