한국 교육의 문제점과 개선방향

목차

1. 정의
1) 교육환경이란 무엇인가?
2) 학교의 제도적 환경
3) 교육운동
4) 교육변화

2. 사회화 담당기관의 교육적 역할분화에 대한 재음미

3. 한국의 교육 배경과 교육 과정
1) 한국 교육의 파노라마
2) 교육제도의 주요 변천과정
3) 교육과정

4. 우리나라 교육환경의 변화

5. 한국 교육의 현재, 그리고 문제점.

6. 한국 사회발전과 거시적인 교육의 개선 방향
1) 사회 환경적 환경 개선
2) 정보기술을 적극적으로 활용하는 학습사회 인프라 구축
3) 세계적 사고력을 길러주는 지구촌시대의 문화통합교육의 강화
4) 지식기반 사회를 주도할 창조적 문화의 형성
5) 교육제도 및 운영체제의 개선

7. 미시적인 한국 교육제도의 개선 방안
1) 대학의 개선방안
2) 중등고육과정
3) 중등이전의 교육과정

8. 현재 이슈가 되는 교육문제
1) 교권이란 무엇인가?
2) 교권의 실추와 그 실태
3) 교권 실추의 원인
4) 교권 신장을 위한 개선 방안

본문내용

대한 사회적 경제적 대우가 미흡하다.
교직은 같은 학력수준을 갖고 일하는 다른 직업에 비해 사회적 경제적 처우가 미흡하다. 또한 학부모 및 학생으로부터 참 스승으로의 대우를 받지 못하고 있다.
4) 교권 신장을 위한 개선 방안
① 교사는 교직에 대한 소명의식을 가지고 가르치는 교과에 대한 전문적 지식을 갖추어야 한다. 자신의 직업에 대한 자부심을 가지고 천성이라 생각하며 학생들을 사랑해야 한다. 또한 계속되는 자질의 발전을 꾀하여 자신의 교과에 대한 전문적 지식으로써 학생의 교사에 대한 지적 권위를 바로 잡아야 한다.
② 촌지나 그 외 뇌물을 절대 받아서는 안 되며, 학생들에게 존경받을 수 있는 인격의 소유자가 되어야 한다. 교사가 학부모로부터의 촌지나 뇌물을 받게 되면 학생의 교사에 대한 존경심이 사라질 수밖에 없다. 그러므로 교사는 인격적으로 존경을 받을 수 있게 자신의 인격을 언제나 수양하고 되돌아보는 자세가 필요하다.
③ 교과 위주의 학교교육을 전인교육으로 개편하고 가정교육을 강화하며, 폭력문화를 없애나간다. 현재의 학교교육은 지나치게 지식위주로만 편성되어 있다. 가정에서도 이미 인성교육을 포기하고 있는 경우도 많아서 학생들의 인성교육이 제대로 되어지지 않고 있는 추세이다. 교사는 학생에게 진실한 마음으로 다가가야 하며, 감동거리를 자주 제공하고, 정성을 다하며, 신뢰를 심어줌과 같은 감화의 방법으로 인성교육에 발을 내딛어야 할 것이다. 또한 학교 주위에는 유흥업소나 위험인자들을 없애어 학생들을 안전하고 좋은 환경을 제공할 수 있도록 사회적 관심이 필요하다.
④ 교사 스스로의 자기개발이 필요하다. 자신의 교과에 대한 전문적 지식과 현대의 빠른 시대변화에 발맞출 수 있는 능력을 개발한다. 또한 전문가로서의 직무수행 능력을 갖추어야 한다. 현대 사회는 평생학습사회로써 이전의 지식만으로는 학생에게 전문가로서의 교사의 자질을 인정받기 힘들다. 전문가로서의 존경을 받기 위한 끊임없는 연구와 개발이 있어야 한다.
⑤ 교직에 대한 사회적 인식의 변화와 교사에 대한 경제적 대우가 개선되고, 지위향상적 가치관이 요구되는 사회적 풍토가 변화되어야 한다. 교직에 대한 존경을 심어주고 현재 낮은 수준인 경제적 대우를 높여 우수한 인재들이 교사직으로 충당되어야 한다. 독일의 경우 교사의 대한 대우는 획기적으로 높으며 그럼으로 우수한 인재가 교사로 많이 등용되어지고 있고 그렇기에 교사에 대한 학부모의 신뢰가 매우 높다고 한다. 양적으로 풍부하게 되면 질이 높아지는 것이 일반적이다. 경제적 대우를 개선하고 사회적 인식을 변화시켜 현직 교사들의 사기를 높이고 우수한 인재를 교사로 등용해야 한다. 또한 지위향상적 가치관이 팽배한 사회적 풍토를 다종다양한 자질을 인정하고 개성을 존중하여 학업의 우수만을 바라는 사회가 아닌 다양함으로 이루어지는 사회로의 전환이 필요한 것이다.
*보충*
<이상적인 교육환경과 현실적인 교육환경>
이상적인 교육환경
현실적인 교육환경
모든 학생이 자신의 잠재력을 최대로 개발할 수 있도록 균등한 교육기회를 제공하고, 의무교육에 관한 학생의 권리를 보장한다.
모든 학생에게 동일한 정체감과 자아의식을 강조하며, 많은 학생들이 법적으로 정한 중등학교 유상 의무교육조차 마치지 못한 채 학교교육에서 소외된다.
학생 개인의 차이를 인정하고 각자의 능력에 맞는 교육과정을 제공한다.
학생이라는 보편성에 따라 입시 위주의 일률적인 교육과정을 제공하는 생산 공장이다.
건전한 사회구성원을 양성하게 위해 생활지도를 제공하여 교와 육이 병행되는 개방된 환경이다.
입시과목을 위한 교과목 중심의 교사만으로 구성되어 입시학원의 기능만을 수행하는 폐쇄된 환경이다.
칭찬과 포상을 자주 사용함으로써 학생의 바람직한 행위를 강화하는 배움과 즐거움의 장소이다.
엄격한 체벌과 징계를 학생통제의 방법으로 빈번하게 사용하는 통제적인 기관이다.
학생 개인의 심리 ,사회적 기능을 향상시키기 위한 사회적 통로로서 성공, 희망, 협동의 장소이다.
학생 개인의 성적 향상과 지위획득에만 중점을 두는 실패, 좌절, 경쟁의 장소이다.
가정-지역사회-학교가 상호작용함으로써 사회제도를 개선하고 향상시키는 민주문화의 터전이다.
현존하는 사회제도를 유지하거나 전승시키는 권위주의와 관료주의의 터전이다.
*참고문헌
새로운 교육사회학 총론 / 이종각
교육사회학 / Jeanne H. Ballantine
교육변화 모형탐구
교육사회학 / 공식영, 김정일, 이장용
사회변화를 위한 교육 : 교육사회학 논문 묶음 / 오욱환
교육사회학 / 김경식, 박전애, 안상현, 등
에듀넷 : 논문
한국 교육환경 연구원 사이트http://www.kiee.re.kr/
한국 교육의 위기와 진로 김인회 지음 문음사 2002
한국의 교육개혁은 왜 실패하였는가? 이해명 지음 교육아카데미 2005
한국교육의 이슈와 쟁점 안우환 지음 한국학술정보(주) 2005
네이버 지식 IN
교육마당21 2001.11, 교육인적자원부
동아일보
새교육 2001년 10월호, 한국교육신문사
중등 우리교육 2001 11, 우리교육
중앙일보
정진곤 교수의 교육 논단
http://web.edunet4u.net/inja/mun006.htm
*목차
1. 정의
1) 교육환경이란 무엇인가?
2) 학교의 제도적 환경
3) 교육운동
4) 교육변화
2. 사회화 담당기관의 교육적 역할분화에 대한 재음미
3. 한국의 교육 배경과 교육 과정
1) 한국 교육의 파노라마
2) 교육제도의 주요 변천과정
3) 교육과정
4. 우리나라 교육환경의 변화
5. 한국 교육의 현재, 그리고 문제점.
6. 한국 사회발전과 거시적인 교육의 개선 방향
1) 사회 환경적 환경 개선
2) 정보기술을 적극적으로 활용하는 학습사회 인프라 구축
3) 세계적 사고력을 길러주는 지구촌시대의 문화통합교육의 강화
4) 지식기반 사회를 주도할 창조적 문화의 형성
5) 교육제도 및 운영체제의 개선
7. 미시적인 한국 교육제도의 개선 방안
1) 대학의 개선방안
2) 중등고육과정
3) 중등이전의 교육과정
8. 현재 이슈가 되는 교육문제
1) 교권이란 무엇인가?
2) 교권의 실추와 그 실태
3) 교권 실추의 원인
4) 교권 신장을 위한 개선 방안
*참고문헌

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