폴리야(Polya)의 문제해결 교육론

목차

1.폴리야(Polya)의 문제 제기의 중요성

2.Brown & Walter의 문제제기의 중요성

3.Polya의 문제해결 교육론의 심리학적 배경

본문내용

를 해결하고 결과를 명확하게 정리(다음 단계의 문제해결을 위한 출발점)
(3) Polya
① 준비기와 검증기 강조
② 문제 해결 사고 과정 : 관념의 연상에 의한 관련된 지식의 동원, 문제와 관련된 요소를 재조직화하는 과정(연결주의 심리학+형태심리학)
(4) 메타 인지
① 개념학습과 문제해결학습에서 반성적 사고의 중요성이 강조되면서 메타인지에 대한 관심 증대
② 자신의 사고과정을 반성의 대상으로 하는 정신활동, 자신의 인지과정 및 그와 관련된 사실에 대한 지식이나 자신의 인지활동을 감시, 평가, 조정, 통제하는 기능
③ 문제해결에는 지식과 지적기능 발견술적 전략 메타인지적 활동이 요구
④ Dewey의 반성적 사고, Piaget의 반영적 추상화, Skemp의 반성적 지능, Polya의 현대적 발견술 등에서 메타인지적 기능이 강조되어 왔다.
* Dewey
- 교육철학적 입장에서 도구주의적구성주의적 지식관에 입각하여 문제교수법을 주장
- 반성적 사고의 교육적 중요성 강조
- 반성적 사고 : 문제해결에서 예상되는 해결책의 암시 문제상황에 대한 지적인 인식 암시 의 가설화 추리를 통한 가설의 정교화 실제적인 행동에 의한 가설의 검증 의 단계를 거친다

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