심리학과 컴퓨터 활용 학습 모형

본문내용

사의 나레이션 목소리가 나오도록 한다.

이 전 다 음 결과에 대한 이유
확인
문 제 LESSON : Ⅲ. 앎의 과정 (학습과 기억)
* 다음은 기억향상 방안의 사용 예시이다.
서로 연관 있는 것의 번호를 기입하시오. FRAME : 심화 학습 및 형성 평가
수학의 기본공식 VS 응용공식을 따로 외우지 말고
1. 정교화 ( ) 기본공식에서 연관 지어 외우면 더 잘 외울 수 있다 NOTE :
책임,노력,의지와 같은 단어보다 사과,자동차,비행기 * “ 문제를 클릭하면 다음과 같은 문제가 출제 되도록 한다.
2. 시각적 심상 ( ) 와 같은 단어가 기억이 더 용이하다.
프로이드,에릭슨,융 등 다양한 심리학자의 이론이 * 학생은 문제를 보고 적당한 번호를 기입하고 확인 버튼을 클릭
3. 자기 참조적 약호화 ( ) 있지만 자신이 가장 동의한 이론이 기억하기 쉽다
에릭슨의 심리사회발달 단계를 기억할 때 각 단계 * 클릭하고 나면 5개 중 몇 개가 틀렸는지 표시 되며 틀린 문제 관
4. 의미 연관 ( ) 별로 외우는 것 보다 의미를 부여하여 연관된 이야 한 내용이 있는 내용 제시 화면으로 다시 간다. “다시 조금 더 살
기 식으로 구성하여 기억한다면 더 쉽게 기억한다 펴 보세요~” 라고 지시한다.
5. 맥락 효과 ( ) 예전에 병원에 있던 일이 기억나지 않았는데 오늘
병원에 갔더니 다시 기억이 났다. * 그리고 완벽하게 정답을 기입한 후에야 다음 화면으로 넘어 갈 수
확인 설정한다.
2 , 4번 문제가 틀렸네요. 다시 시각적 심상과 의미 연관의
NOTE REPLAY 다시 한번 생각해 보세요 내용 제시 화면으로 이동.
이 전 다 음
LESSON : Ⅲ. 앎의 과정 (학습과 기억)
♣. 과제 FRAME : 정리, 과제 제출
오늘 수업한 내용을 바탕으로 자기 나름대로의 효율적인 NOTE :
학습방안을 3가지 이상 적어오기 (12/11) * 과제를 클릭하면 과제 내용과 일시가 나타남
* EXIT = 수업 종료 버튼 (“~수고했습니다. 다음시간에 봐요“)
♣. 차시 수업
* 교사 : “이번 시간에는 기억 향상법에는 무엇이 있고 그 효과는
효과적인 학습 방안 어떠한지 왜 그런지에 대해서 살펴보았습니다. 다음 시간에
좀 더 다양한 기억전략을 사용하여 효과적인 학습을 할 수
있는 방안인 반복시연의 과잉학습, 집중학습, 분산학습, 간
섭의 최소화, 심상형성 등에 대해 구체적으로 알아보겠습니
다.”
EXIT

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컴퓨터 활용 학습,   학습 지도안,   교육공학