행동주의, 인지주의, 구성주의 비교

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행동주의, 인지주의, 구성주의 비교에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 행동주의

2. 인지주의

3.구성주의

4. 행동주의, 인지주의, 구성주의 비교

맺음말

본문내용

정보의 입수, 조직, 저장 및 인출 활동 강조
개인적 경험에 근거한 세계에 대한 의미 창조
학습자
환경적 자극에 반응하는 수동적 인간관
외형적 정보를 내적으로 처리하여 인지구조를 변화시키는 적극적 학습자관
외부 세계를 구성하는 적극적 인간관
학습에 영향을 미치는 요인
학습 효과 극대화를 위해 외형적인 자극 및 반응의 체계적 배열과 자극 시전의 결정
정보처리 활동을 촉진시킬 수 있는 학습자의 정신적 활동 강조
상황적인 맥락(문화), 학습 주체인 인간의 학습 활동, 학습 대상인 지식의 역동적 상화 작용
교수
외형적 교수 전략
학습자 내적 사고 전략, 교수자의 부호화 전략, 정보 처리 전략
학습 환경의 조성 및 상황적 맥락과 실제과제 제공
효과적인 학습 형태
분별, 간단한 사실 기억, 개념의 습득 및 일반화 적용
문제 해결, 정보 처리, 추론
복잡하고 비구조화된 학습 과제 및 문제 영역
교수설계와의 관련성
˙관찰/측정 가능한 행동 ˙목표 및 준거지향 평가
˙학습자의 선수지식 및 출발점 행동진단을 위한 학습자 분석
˙수업내용의 계열성
강화를 통한 보상체제 및 즉각적 피드백
˙학습자의 적극적 참여
˙인지과제분석기법
˙정보처리과정 촉진을 위한 정보의 구조화, 계열화
˙학습결과의 효과적 전이를 위한 학습 환경의 창출
˙일반적 학습지침 제시
˙학습상황 및 적용 상황의 분석
˙일반적 학습내용의 영역제시 및 학습과제의 맥락화
˙다양환 관점의 제시 및 사회적 협상
˙탈목표 평가관 및 학습자의 학습과정 평가
기억
기억의 중요성 간과
망각을 방지를 우한 반복적인 연습과
정기적인 리뷰 강조
세계의 객관적 재현
정보의 효과적인 조직

키워드

행동주의,   인지주의,   구성주의,   학습자