아동화속의 의미 (그림언어)

본문내용

은 공간체험으로 산의 내부까지도 다 그렸다.
5)기저선의 표현
아동들은 이야기를 나타내기전에 도화지에 기저선을 긋고 그것을 기준으로 주위에 상상한것을 그려간다. 이 기저선이 있음으로 해서 상하,좌우의 공간관계가 성립하기 시작했다고 보아도 좋다.이후 아이들의 그림중 대부분은 이 기저선과 함께 아이의 이미지세계가 펼쳐진다.
아동미술의 추상성에 대한 표현과 이해
앞서 살펴본 그림처럼 아동들의 미술표현은 상상하는 것 이상으로 다채롭고 표현이 자유로웠다. 아동들에게 미술을 지도하는 교사의 임무는 그리고 싶다는 동기를 부여해 주는 것이라고 생각한다. 그리고 그 경험을 자유롭게 표현할 수 있도록 모든 현실적인 고정관념이나 제약을 벗어나도 괜찮다고 지도하는 것이다. 또한 그림을 평가함에 있어서도 그림을 분석하기 보다는 관심을 가지고 그 자체에서 가치를 느끼도록 해야 한다고 생각한다. 진지하게 이해하고 감상을 했을 경우에 그 모든 입장을 인정해야 한다.
아동에게 그림의 이야기를 들려달라고 해서 같이 이야기를 나누고 좀 더 자극이 될 수 있는 질문을 던지는 것도 좋은 방법이라고 생각한다. 질문도 닫힌 질문이 아니라 열린 질문을 함으로써 그림이 좀 더 풍부해진다거나 표현에 좀 더 관심을 갖도록 해야 할 것이다.
또한 미술은 경직되어있는 수업이 아니라 즐겁고 자유로운 과목으로 여길 수 있도록 평가를 위한 수업이 되지 않도록 노력해야 한다고 생각한다. 내가 말하고 지도하는 것보다 아동들의 그림의 숨어있는 이야기를 많이 듣는 수업이 되어야 할 것이며 그런 상상력과 표현력을 좀 더 고무시킬 수 있는 선생님이 되어야 할 것 이다.

키워드

아동화,   그림언어,   그림분석